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1、遵綱務(wù)本抓高考,有效練習(xí)破瓶頸一、理解考綱2015年新考綱沿用2014年的能力要求,在以下能力點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)上有了變動(dòng):古詩文閱讀及默寫部分,重視傳統(tǒng)文化性,出現(xiàn)了文化常識(shí)的測(cè)試題;在實(shí)用類文本閱讀部分,將人物傳記換成新聞報(bào)道類閱讀,并將第一小題五選二的題,變成問答題;寫作部分,緊扣時(shí)代與學(xué)生關(guān)心的話題,命制的題例更加靈活。二、發(fā)現(xiàn)問題從2015年1月至4月,我校先后參加了蘭州市教科所命制的“雙基過關(guān)考試”“高三診斷考試”“高三實(shí)戰(zhàn)考試”三套試卷的測(cè)試。這三套試卷,以2014年新課標(biāo)高考語文《考試大綱》為依據(jù),按照2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試卷的題型及能力要求命制,命題
2、意圖明確,原創(chuàng)題比例高且覆蓋廣,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),突出能力考查,符合新課標(biāo)對(duì)高中語文教學(xué)各種能力的要求,也與目前高中語文教學(xué)的實(shí)際相符。通過三次成績比較及試卷分析,我校學(xué)生存在的問題如下:名稱均分最高分最低分優(yōu)良率雙基101.72124643一診97.704122673二診97.1711770理科名稱均分最高分最低分優(yōu)良率雙基103.36127725一診96.73122632二診97.324911764文科學(xué)生答題較差的幾道題:古文翻譯中,實(shí)詞問題較多,學(xué)生不能根據(jù)古今異義、一詞多義、詞類活用變通;省略、倒裝句式特點(diǎn)體現(xiàn)不明確。10分翻譯均分在5~6分左右。古代詩歌閱讀:不能正確解讀詩
3、歌,隨意綁架詩人思想,簡單問題復(fù)雜化;答題思路不清,側(cè)重點(diǎn)不突出。均分在5分左右。名篇名句默寫,均分在3分。遇到理解的題,部分學(xué)生憑自己的記憶答題,命中率較差。作文立意較淺,語言表達(dá)規(guī)范性不夠。寫作:大多數(shù)同學(xué)的作文都停留在42-46分。從一診作文來看,泛泛而談的議論文難以得高分。同時(shí),有些作文也給學(xué)生很大的自主立意和表現(xiàn)自我的空間,但許多學(xué)生的材料積累不夠,寫作素材匱乏,眼界不開,思維深度不夠,寫的文章缺乏個(gè)性體驗(yàn)和思考。運(yùn)用的名言不是名言,而是自己的話。缺乏事實(shí)材料,文章空洞。一些學(xué)生認(rèn)識(shí)偏頗,只停留在否定層面。學(xué)生獲取信息的渠道相對(duì)狹隘,導(dǎo)致高分層次的沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。許多
4、學(xué)生文體不明確,層次混亂,思路不清,結(jié)構(gòu)不完整。一些學(xué)生生書寫潦草,字跡難以辨認(rèn)。少部分同學(xué)作文未完成。語言運(yùn)用中的第16題,由于此類題綜合能力要求高,所以學(xué)生答起來較難。二、幾點(diǎn)措施1.重點(diǎn)題型反復(fù)練,綜合、專項(xiàng)兼顧抓結(jié)合考試中學(xué)生在解題方面存在的問題,每周三套練習(xí)題。其中一套教師利用連堂課進(jìn)行周測(cè)試,及時(shí)批閱反饋給學(xué)生。其它兩套針對(duì)測(cè)試中的誤區(qū),調(diào)整講解的重點(diǎn)。通過綜合、重點(diǎn)練習(xí)題,一方面學(xué)生能夠熟悉題型,有效提升能力;另外加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的變通思維訓(xùn)練,熟練的基礎(chǔ)上提高悟性。2.歸類各種題型,變通答題技巧解通一套題,歸類一類題。各類題均有自己的命制點(diǎn)或誤區(qū),分類指導(dǎo),可使學(xué)生
5、熟悉題型并準(zhǔn)確作答。例如病句辨析技巧、排序技巧、詩歌鑒賞技巧、作文開頭技巧、議論技巧、結(jié)尾技巧等,在練習(xí)的過程中,幫助引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸類、整理、總結(jié)規(guī)律。3.精選測(cè)試、練習(xí),指導(dǎo)、改錯(cuò)并重今年我校定制了60多套題,本著“教師入題海精選試題,學(xué)生解一套感悟一類”原則,學(xué)生先做,練后去討論,意見分歧處教師指導(dǎo),課后讓學(xué)生去改。盡量把學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還給學(xué)生,讓學(xué)生感悟、提升。4.關(guān)注尖子生和邊緣生,要多提問多指導(dǎo),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)掘他們學(xué)習(xí)的潛能,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。5.重視對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的要求與指導(dǎo)在平時(shí)的作業(yè)和平時(shí)的周考中,就采用答題紙的形式,就是給學(xué)
6、生留下一定的空間,不能養(yǎng)成有多大的地方,就有多長的答案的習(xí)慣。6.及時(shí)調(diào)整,多方溝通。針對(duì)測(cè)試、練習(xí)中學(xué)生因成績而出現(xiàn)的情緒波動(dòng)或因情緒而出現(xiàn)的煩躁,教師及時(shí)與學(xué)生交流,同頭課的教師之間隨時(shí)交流借鑒,有序有質(zhì)的教學(xué)提高,盡自己最大的努力贏得2015屆高考的成效,為學(xué)校及社會(huì)交上一份滿意答卷。以上僅僅是我們幾位教師高三尤其是本學(xué)期抓高考的幾點(diǎn)實(shí)際做法,不到之處唯請(qǐng)指正,再次深表謝意!高三語文備課組麻秋萍2015年5月5日