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《音樂與詩歌的交融8.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、景泰二中2011-2012學年第二學期音樂教案第八周高一年級提供者：章節(jié)名稱第五單元音樂的體裁總課時數(shù)8課題《音樂與詩歌的交融》教學目標知識與技能通過音樂與詩歌結合的不同形式作品的欣賞，引導學生自主探究二者的內(nèi)在聯(lián)系及其表現(xiàn)特點，并從中得到音樂美、詩歌美的享受和熏陶。過程與方法在參與活動的過程中，培養(yǎng)學生獨立或與他人合作，進行音樂探究、音樂創(chuàng)作、音樂表現(xiàn)的能力。情感態(tài)度價值觀讓學生在潛移默化中，增加對民族文化的熱愛，增強民族自豪感。教學重點兩種藝術相結合的不同形式作品的賞析教學難點1.對音樂與詩歌
2、之間內(nèi)在聯(lián)系及其表現(xiàn)特點的理解。2.根據(jù)詩歌的韻律創(chuàng)編簡單旋律。教學方法通過多媒體課件視聽、鑒賞教學過程增補反思教學過程：一、課前音樂：播放《菊花臺》（創(chuàng)設情境，營造詩情畫意）賞并隨樂大聲哼唱歌曲《菊花臺》。大聲朗讀唐詩《不第后賦菊》。介紹歌曲《菊花臺》歌詞的出處。待到秋來九月八我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。直譯：等到來年的九月，菊花開放以后別的花就凋零了。菊花的陣陣香氣直沖長安城，風吹花瓣滿城都是金色的盔甲。二、導入：（聽辨）A：《明日歌》B：《游子吟》提問：你覺得這兩首歌曲的
3、音樂情緒一樣嗎？歌詞的來源有什么共同點？★我國的歷史就有見證：在漫長的古代社會中，音樂與詩歌結合的藝術經(jīng)歷了詩經(jīng)、楚辭、樂府、詞曲等不同體制的發(fā)展和演變階段。可見音樂與詩歌有著天然的共性。出示課題：音樂與詩歌的交融★問：音樂與詩歌有著哪些聯(lián)系？《不第后賦菊》是晚唐農(nóng)民起義領袖、大齊皇帝黃巢所作的一首詩。黃巢除了精通武藝外，也愛讀書，能詩能文。在起義之前，他曾到京城長安參加科舉考試，但沒有考中。不過，科場的失利卻使他有了另外的收獲：那就是看到了考場的黑暗和吏制的腐敗，使他對李唐王朝的本質(zhì)有了進一步的
4、認識?？荚嚥坏诤?，他豪情倍增，借詠菊花來抒寫自己的懷抱。這就是著名的《不第后賦菊》。詩歌和音樂都需要有節(jié)奏感（中國古典詩歌音節(jié)的組合不僅形成頓、還形成運。逗，也就是一句之中最顯著的那個頓。運把詩句分成前后兩半，其音節(jié)分配時：四言二二，五言二三，七言四三。其次，押韻也是形成中國詩歌節(jié)奏的一個要素，押韻是字音中韻母部分的重復，按照規(guī)律在一定的位置上重復出現(xiàn)同一韻母，就形成韻腳產(chǎn)生節(jié)奏。）音調(diào)（中國古典詩歌的音調(diào)主要是借助平仄組織起來的）情感（古典詩歌的音樂美是聲情的和諧）到了近代采用一種固定的音樂與詩
5、歌融為一體的樣式來表達情感，這就是歌曲。后來歌曲隨著社會的發(fā)展產(chǎn)生了多種樣式即聲樂體裁。1根據(jù)聲樂演唱的形式分為：獨唱、齊唱、對唱、合唱、輪唱、重唱等2根據(jù)不同題材分為：頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺與詼諧歌曲等3根據(jù)歌詞與歌譜的處理方法不同分為：分節(jié)歌與通譜歌曲★現(xiàn)代常見的幾種結合方式的作品賞析a.對比欣賞：通俗歌曲《但愿人長久》b.賞析《靜夜思》這是寫遠客思鄉(xiāng)之情的詩，詩以明白如話的語言雕琢出明靜醉人的秋夜的意境。c.拓展延伸：（合作交流）1.為古詩配樂朗誦2.為古詩創(chuàng)編簡單旋律通過學生們喜歡
6、的音樂作品導入本課課題。(結束語)：詩是心靈之歌，歌是詩意的結晶。英國詩人柯勒律治說過“在靈魂中沒有音樂的人，絕不能成為真正的詩人”。反過來，我們也可以說，在靈魂中沒有詩情的人，也絕不能成為真正的音樂家。
