發(fā)掘童心放飛夢(mèng)想.doc

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1、發(fā)掘童心放飛夢(mèng)想——《四個(gè)太陽(yáng)》說(shuō)課稿　尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：【教材分析】一年級(jí)下冊(cè)第五單元以“動(dòng)腦筋想辦法”為主題。本單元所選課文處處閃爍著智慧的光芒，從各個(gè)角度啟發(fā)學(xué)生思考：動(dòng)腦筋無(wú)處不在，想想辦法事事可行?！端膫€(gè)太陽(yáng)》這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心靈和美好的心愿

2、，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)之情。從語(yǔ)文工具性的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、訓(xùn)練的好教材?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡聽(tīng)故事；有強(qiáng)烈的好奇心，有一定的感性認(rèn)識(shí)；樂(lè)于表達(dá)，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，表達(dá)不夠清楚。在課堂上我會(huì)聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，尊重學(xué)生差異、因材施教，幫助他們啟迪思維，學(xué)習(xí)積累、運(yùn)用語(yǔ)言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我5從以下三方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

3、。　　能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么？【教學(xué)重點(diǎn)】1、讀準(zhǔn)字音，能正確認(rèn)讀生詞。2、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟作者所表達(dá)的心愿。【教學(xué)方法】由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，不用老師引導(dǎo)學(xué)生去逐句講解分析，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用“以讀代講、趣味識(shí)字、情境感悟、拓展想象”的教學(xué)方法。（我以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。）【教學(xué)過(guò)程】一、故

4、事激趣，巧設(shè)懸念。1、師講述故事：傳說(shuō)堯帝時(shí)期，天上同時(shí)出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)大地成了一片火海，禾苗、樹(shù)木都被燒焦，人民無(wú)法生存。后來(lái)天帝派后羿去教訓(xùn)那十個(gè)太陽(yáng)。后羿用神箭一連射落九個(gè)太陽(yáng)，正要射第十個(gè)太陽(yáng)時(shí)，被人民勸阻。小朋友們你們說(shuō)說(shuō)天上有多少個(gè)太陽(yáng)呢？2、板書(shū)課題：《四個(gè)太陽(yáng)》3、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？5【設(shè)計(jì)理念：用故事激趣帶學(xué)生走近課文，有意識(shí)地制造懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇和求知欲，在學(xué)生躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀?！慷⒄w感知，趣味識(shí)字1、配樂(lè)范讀，讓學(xué)生整體感知文章的

5、內(nèi)容。同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真呀!請(qǐng)大家也來(lái)美美地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀完課文后，我說(shuō)：“這位小畫(huà)家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到嗎？”接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)張貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片?！驹O(shè)計(jì)理念：教師的范讀在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中尤其重要！孩子們的語(yǔ)感還沒(méi)有成熟，但是模仿能力很強(qiáng)，我請(qǐng)孩子們至少聽(tīng)兩遍范讀，和他們一起用心、動(dòng)情地進(jìn)入文本的世界！】2、趣味識(shí)字。過(guò)渡：讀得那么專心，每個(gè)生詞寶寶都會(huì)讀了嗎？同桌互幫互讀，看看誰(shuí)最棒！去掉讀音會(huì)讀嗎？打亂順序指讀呢？“摘果子”試試看？都難不倒大家。選一選，玩?zhèn)€識(shí)字游戲吧

6、！“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的目的是讓孩子們通過(guò)領(lǐng)讀、指名讀，讓每一個(gè)孩子都讀準(zhǔn)字音；“躲地雷”是幫助他們有效區(qū)分平翹舌音；“快樂(lè)挑戰(zhàn)賽”用來(lái)激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)行男女生、小組間的PK以鞏固字詞;“毛毛蟲(chóng)”：組詞接龍，我能行！看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng)！如：玩“交朋友”的游戲。（生：我要和“熟”這個(gè)字寶寶交朋友，米飯熟了，真香呀！“街”）【設(shè)計(jì)理念：識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、生活實(shí)際，和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)了這些趣味識(shí)字游戲，使學(xué)生讀準(zhǔn)音，讀懂義，找到了字詞在生活中的影子，真正將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起?！颗c詞寶寶都交上朋友

7、了，我們來(lái)休息一下吧。放音樂(lè)《種太陽(yáng)》聽(tīng)了這首歌曲，放松了一下，過(guò)渡：現(xiàn)在我們?cè)僮x課文，肯定更棒了。三、情境感悟，說(shuō)演結(jié)合51、讀文，作者給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？他的美好心愿是什么？請(qǐng)學(xué)生讀后上臺(tái)張貼。2、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽(yáng)美美地讀給同桌聽(tīng).３、太陽(yáng)寶寶真淘氣，出個(gè)難題考考你？它們把位置換了換，你說(shuō)可以不可以？（不行，冬天夠冷了，還需要綠太陽(yáng)嗎？）是呀，每個(gè)季節(jié)有不同的特點(diǎn)，這是作者的美好心愿不能換?！?、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)研讀好哪段.（朗讀和背誦指導(dǎo)）　　A感悟綠色的太陽(yáng)　　我先

8、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)炎熱夏天烈日當(dāng)空時(shí)的感受。這時(shí)播放課件，體會(huì)綠色的太陽(yáng)帶來(lái)的清涼，再通過(guò)指名讀、評(píng)讀、賽讀等多種形式的讀來(lái)品味課文中語(yǔ)言文字的精妙！　　B感悟金黃的太陽(yáng)　　學(xué)生說(shuō)出喜歡金黃的太陽(yáng)的理由后我提出問(wèn)題：秋天是什么樣的呢？果園里都有哪些水果呢？這時(shí)播放課件，“你們看，金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴去果園品嘗水果呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)落葉，邀