尚莊小學(xué)學(xué)習(xí)心得.doc

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1、幸福之旅——尚莊小學(xué)學(xué)習(xí)感悟克井一中董寶山10月11日，在李校長的統(tǒng)一安排下，我們二十幾個(gè)班主任在原校長和孟校長的帶領(lǐng)下將要前往尚莊小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。早上，天未亮，抑制不住激動(dòng)的心情，早早起床，來到集合地點(diǎn)，登上大巴開始了自己教學(xué)學(xué)習(xí)的一次“幸?！敝?。一路盼望，一路激動(dòng)，7:40我們終于來到了農(nóng)村學(xué)校的奇跡圣地——新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)。到了之后，我們先聽了黨校長給我們介紹尚莊小學(xué)的課改之路、師資狀況及教學(xué)模式等有關(guān)情況，然后我又聽了五六年級兩節(jié)課，通過此次的學(xué)習(xí)，心底感慨最多的是“幸?！?。生活在這的學(xué)生是“幸?！钡?。尚莊小學(xué)的課堂教學(xué)理念就是把漁場給學(xué)生，然后向?qū)W生

2、要魚。課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，真正體現(xiàn)了“學(xué)生為本，教師為輔”的教學(xué)理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)是那樣的無拘無束，他們勇敢的承擔(dān)了責(zé)任、張揚(yáng)了個(gè)性、鍛煉了能力，顯得自主、生動(dòng)、活撥、有效率，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展提供了不可想象的遠(yuǎn)大前景，其意義深遠(yuǎn)將是無法比擬的。我在聽六年級郭芳老師《永遠(yuǎn)的歌聲》這一課時(shí)，那位很小的女主持人就令我佩服，她一不怯場，二不聲小，從容自若，宛若大人，可見功底不是一朝一夕就能練出來的，這是老師一步一步的培養(yǎng)出來的。小主持人的可親童音一直在我耳旁回響：他讀得怎么樣，大聲贊揚(yáng)他，棒棒棒；他真了不起，掌聲送給他；他說的很好，掌聲鼓勵(lì)他；誰愿意糾正

3、；……還有有節(jié)奏的類似敲鼓的10擊掌鼓勵(lì)，除此之外，小主持人把一堂課安排的很有生氣，重復(fù)練習(xí)得效果很好。聽著這樣的課，我心中蕩漾的是“生活在這里的學(xué)生真是幸?！?！生活在這里的老師是“幸福”的。在尚莊小學(xué)，教師不再批改作業(yè)，而是把批改作業(yè)的權(quán)利交給了學(xué)生?！敖處煵粚懡贪?，不講課，不批改作業(yè)?！边@種說法在過去簡直就是不務(wù)正業(yè)。精心備課，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)歷來都是考核教師的重要依據(jù)。這樣的提法，簡直就是教育的改天換地?！叭サ魺o效勞動(dòng)，做切切實(shí)實(shí)的教育”，是尚莊小學(xué)課改的指導(dǎo)思想。教師課堂的注意力是關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疏漏處點(diǎn)撥，在知識重點(diǎn)處強(qiáng)化，在學(xué)生困惑處

4、點(diǎn)化，而不是等學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)生、錯(cuò)誤認(rèn)識形成后，再去費(fèi)力矯正。讓學(xué)生改作業(yè)既鍛煉了學(xué)生、成就了學(xué)生，也解放了教師、提升了教師，讓老師空下時(shí)間去思考教學(xué)、去研修、去提高自己，而非像我們一樣年復(fù)一年、日復(fù)一日地做好多無用功，無時(shí)間靜下心來去思考、去研修，從而進(jìn)步。只能發(fā)出一聲“這里的老師真幸福”！人是在學(xué)習(xí)中不斷成長，聽了黨校長的座談和兩節(jié)五六年級的課，如沐春風(fēng)。讓我也深深地感受著“幸福”，因自己能有幸來尚莊小學(xué)學(xué)習(xí)而感到“幸?！?，因能學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念而“幸?！?，因能學(xué)到先進(jìn)的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制而感到“幸?！保颉@種種幸福一直到現(xiàn)在一直蕩漾在我的心底，希望這次“幸?！敝?/p>

5、旅能成為我教學(xué)改變的一個(gè)契機(jī)，希望這次“幸福”之旅能陪伴我前行！