蘇珊娜-教學(xué)反思.doc

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1、《蘇珊娜》教學(xué)反思《蘇珊娜》是美國(guó)作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作的一首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)題材歌曲，深受美國(guó)人民及世界各國(guó)人民的喜愛(ài)，流傳甚廣。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我加入了介紹與欣賞美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的主題，用當(dāng)下流行音樂(lè)周杰倫的《牛仔很忙》律動(dòng)導(dǎo)入新課，《蘇珊娜》本身就是一首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)題材的歌曲，美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)以其輕松、愜意的音樂(lè)風(fēng)格風(fēng)靡全球，尤其是在校園中的學(xué)生，他們也渴望接受這樣動(dòng)感而又輕松的旋律。隨著歡快的節(jié)奏及律動(dòng)，一下將學(xué)生的興趣點(diǎn)燃。在解決教學(xué)重難點(diǎn)的附點(diǎn)節(jié)奏和切分音部分，嘗試加入地名用節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生不但熟悉了歌詞還很快的解決了難點(diǎn)節(jié)奏的掌握。在歌曲學(xué)唱部分，讓學(xué)生用口琴吹奏熟悉旋律，教師再

2、找出問(wèn)題，將課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展，及培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)譜能力，同時(shí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)長(zhǎng)足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)延伸部分，我設(shè)計(jì)了欣賞一段美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)表演視頻，介紹了美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的主要伴奏樂(lè)器：班卓琴、吉他、小提琴和口琴，當(dāng)輕松愜意的吉他彈唱響起時(shí)，學(xué)生們不由自主地和著音樂(lè)擺動(dòng)，這是音樂(lè)在每個(gè)人心中最真實(shí)的流露。最后在歡樂(lè)的氛圍中帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲《蘇珊娜》加入一段美國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，在舞蹈的氣氛中結(jié)束課堂，將課堂在歡樂(lè)的頂峰中結(jié)束。本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從感受中、律動(dòng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的

3、快樂(lè)，從知識(shí)的拓展中，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂(lè)相關(guān)的姊妹藝術(shù)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。對(duì)美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從聽(tīng)歌曲《牛仔很忙》律動(dòng)開(kāi)始，在律動(dòng)的動(dòng)作中感受音樂(lè)，導(dǎo)入教學(xué)。通過(guò)律動(dòng)與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。通過(guò)兩次傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生提出了不同的問(wèn)題與要求，使學(xué)生音樂(lè)能力有所提高。最后，通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、口琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。但是，本節(jié)課中

4、也有不足之處，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到，在常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。