初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則.pdf

《初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、2014年第9期初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則黃美芳廣東省中山市建勛中學(xué)(528400)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是教師在充分理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)二氧化碳?xì)怏w處于燒杯的上半部，因此出現(xiàn)上面的驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的蠟燭先熄滅的現(xiàn)象。基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的興趣愛(ài)好和智力技能，對(duì)教材實(shí)(2)由于傾倒的速度過(guò)快，蠟燭熄滅的先后順序驗(yàn)存在的不足之處(如方法、儀器等)進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到不明顯。節(jié)省實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、增加實(shí)驗(yàn)的趣味性、降低實(shí)驗(yàn)操作3．改進(jìn)裝置。的危險(xiǎn)性、減輕學(xué)生的心理壓力、吸引學(xué)生的注意力改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。的目的。如何進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使課堂更豐富多彩，使學(xué)

2、生受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)保持持久的探究興趣和創(chuàng)造興趣呢?下面筆者結(jié)合實(shí)例談?wù)劤踔谢瘜W(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)下插中的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則。紙板一、科學(xué)性原則科學(xué)性是指實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作程序和方法正確。科學(xué)性原則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的首要原則，這圖2改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置個(gè)原則要滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。4．改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生(1)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)效果比較明顯，成功率高，適創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的探索精神、實(shí)事求是和一合教師作為課堂演示實(shí)驗(yàn)。絲不茍的作風(fēng)，掌握實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本技能和方(2)增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的可信度和可見(jiàn)度。法，

3、并通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造精神。(3)儀器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，便于制作和操作，可以作為因此，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容必須正確，科學(xué)知識(shí)具有可靠學(xué)生的家庭小實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，給學(xué)生提供主動(dòng)參與實(shí)性，只有這樣，才能挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的認(rèn)驗(yàn)的機(jī)會(huì)．提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。知能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、可行性原則案例1：證明二氧化碳的密度比空氣大且不支持可行性原則是指實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)原理在燃燒。實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，所用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備和方1．教材中的實(shí)驗(yàn)裝置，法等在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下能夠得到滿足。案例2：測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)。1．教材中的實(shí)驗(yàn)裝置。教材中的實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示。圖1教

4、材中的實(shí)驗(yàn)裝置2．存在的問(wèn)題。，(1)由于在傾倒的過(guò)程中氣體會(huì)擴(kuò)散，燃燒的蠟圖3教材中的實(shí)驗(yàn)裝置燭使燒杯中的溫度升高，熱氣體向上擴(kuò)散，使大部分2．存在的問(wèn)題。·41·2014年第9期四、綠色化原則的反應(yīng)為例)。綠色化原則是指從源頭上盡可能地消除或減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程：第一，取兩塊濾紙片，將其分別放置有毒、有害化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，是當(dāng)前綠色化學(xué)在表面皿的不同位置上，然后在其中間部位分別滴一個(gè)重要的目標(biāo)。而綠色化學(xué)又是當(dāng)前化學(xué)科學(xué)的上一滴氫氧化鈉溶液。第二，在兩濾紙片上有氫氧化重要發(fā)展方向?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化是社會(huì)發(fā)展的需要，鈉溶液的部位分別滴上一滴石蕊試劑和酚酞試劑，是學(xué)

5、生身心健康發(fā)展的需要，是進(jìn)行環(huán)境教育的需即可觀察到濾紙片上的顏色變化。要，更是了解現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展和趨勢(shì)的需要。在初中化案例6：分子運(yùn)動(dòng)——氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。學(xué)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，常常在該實(shí)驗(yàn)中，用大燒杯罩住兩只分別裝有酚酞會(huì)有有毒的物質(zhì)參加反應(yīng)，若處理不當(dāng)就會(huì)對(duì)環(huán)境試液和濃氨水的小燒杯。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行該實(shí)造成污染。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)驗(yàn)時(shí)，教師可以發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題在于，氨水揮發(fā)出來(lái)新，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)的刺激性氣味很大，而且氨水的用量也較大。對(duì)于這案例4：硫的燃燒。個(gè)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法是：用小燒杯代替大燒杯、用小貝1．教材中的

6、實(shí)驗(yàn)裝置。殼代替小燒杯，分別在貝殼內(nèi)滴入酚酞試液和濃氨教材中的實(shí)驗(yàn)裝置如圖7所示。水，把實(shí)驗(yàn)微型化，這樣現(xiàn)象明顯，既節(jié)省了藥品，又不會(huì)有很大的刺激性氣味。六、直觀性原則直觀性原則就是設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要直觀、鮮明。在初中化學(xué)教材中，有些實(shí)驗(yàn)的效果不夠明顯，可視性差，盡管化學(xué)反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束了，但是整個(gè)反應(yīng)過(guò)程根本沒(méi)有出現(xiàn)任何現(xiàn)象的變化，這樣會(huì)讓學(xué)生感到圖7教材中的實(shí)驗(yàn)裝置化學(xué)不在身邊，只能被動(dòng)地聽(tīng)和看，抹殺了學(xué)生主動(dòng)2．存在的問(wèn)題。參與實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的(1)產(chǎn)生的二氧化硫會(huì)逸散在空氣中，污染空氣。興趣降低，甚至認(rèn)為是偽科學(xué)。因此，教師應(yīng)該潛心(

7、2)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)吸入二氧化硫，從而對(duì)人挖掘教材，認(rèn)真分析，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題進(jìn)行大體健康造成危害。膽改進(jìn)，重新制定新的實(shí)驗(yàn)方案，讓課堂教學(xué)更加生3．改進(jìn)方法。動(dòng)，更加豐富多彩，從而使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突，把一個(gè)小燃燒匙的柄固定在橡皮塞上，在集滿有效提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。氧氣的集氣瓶里倒人少量的水，放人一粒鋅、一小塊案例7：認(rèn)識(shí)“酸與堿反應(yīng)生成鹽和水”反應(yīng)規(guī)律大理石和一片樹(shù)葉。將少量的硫在燃燒匙內(nèi)點(diǎn)燃，馬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。上觀察火焰的顏色，隨即將其伸入集氣瓶，塞上橡皮方案1：用H2sO與NaOH溶液的反應(yīng)來(lái)說(shuō)明塞，觀察火焰顏色變化，熄滅后振蕩，一會(huì)兒就可以

8、“酸與堿反應(yīng)生成鹽和水”這一反應(yīng)規(guī)律。