生命_生命_說(shuō)課稿.doc

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1、19生命生命說(shuō)課稿一、說(shuō)教材?《生命?生命》這篇文章是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五組的一篇講讀課文。課文以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)寫(xiě)飛蛾拼命求生、香瓜子奮力生長(zhǎng)和聆聽(tīng)自己心臟律動(dòng)三件事的描寫(xiě)，懂得珍愛(ài)生命、尊重生命和善待生命，感悟出珍愛(ài)生命就要珍愛(ài)時(shí)間的人生道理。文章篇幅短，但句意深。根據(jù)新課標(biāo)的要求和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾條：?1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，讓學(xué)生珍愛(ài)生命就要善待生命和珍惜時(shí)間。?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解三個(gè)事例所隱含的道理。二、說(shuō)教法?根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，好奇好

2、動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，因此我采用啟發(fā)引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)，朗讀是最重要、最經(jīng)常的練習(xí)，因?yàn)樵诶首x的過(guò)程中可以理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。三、說(shuō)學(xué)法?每個(gè)人都有這樣的體會(huì)：用自己的血汗換來(lái)的東西才會(huì)珍惜。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，也體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此在這堂課中我運(yùn)用合作討論、交流式學(xué)法。四、說(shuō)教學(xué)流程《生命?生命》這篇課文結(jié)構(gòu)非常清楚簡(jiǎn)略，整篇課文作者采用設(shè)問(wèn)的寫(xiě)法，提問(wèn)、列舉三個(gè)事例、悟出道

3、理。這篇課文不僅可以讓學(xué)生積累好詞佳句，還是一篇寫(xiě)作的好范文。為了使本課的工具性、思想性和人文性的統(tǒng)一，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：?（一）、激情導(dǎo)入我以熟悉的人物故事，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。（二）、學(xué)習(xí)生字讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握生字、詞語(yǔ)，能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。（三）、師范讀課文，整體感知，理清文章條理。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)老師朗讀，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。（四）品讀感悟三個(gè)事例在品讀感悟中，讓同學(xué)之間討論、交流，發(fā)揮“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”的集體智慧，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。（五）著重探究最

4、后一自然段，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的真諦。（六）總結(jié)全文，啟迪人生。讓學(xué)生明白在生活中該怎么做。