英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化路徑研析論文 .doc

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1、英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化路徑研析論文英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化路徑研析論文英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化路徑研析論文英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化路徑研析論文英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化路徑研析論文英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化路徑研析論文　　摘要：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,部分學(xué)生由于智力和非智力方面的因素,學(xué)習(xí)感到困難,成為了“學(xué)困生”.如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,成了我們教師必須關(guān)注的問題。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，課堂上是嚴(yán)師，課后是朋友，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。教給學(xué)困生科學(xué)的結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法是幫助差生提高學(xué)習(xí)成績(jī)、走出困境的法寶?！　￡P(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)學(xué)困生策略措施　　我們知道“知己知彼

2、，百戰(zhàn)不殆”這個(gè)基本道理，同樣在英語(yǔ)教學(xué)中想要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)困生首先得弄清產(chǎn)生的原因。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意通過差生的轉(zhuǎn)化全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，并取得了一定的成效，在此將自己在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面的一些理解和實(shí)踐與大家探討?！　∫?、學(xué)困生產(chǎn)生原因分析　　英語(yǔ)教學(xué)中，不切合學(xué)生實(shí)際和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)，智力和非智力方面的因素實(shí)質(zhì)上是學(xué)困生形成的主要原因，他們的形成往往是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)不適應(yīng)過程。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知的循序漸進(jìn)性規(guī)律，過去的學(xué)習(xí)是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)又是今后學(xué)習(xí)的基穿了解差生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分析造成學(xué)習(xí)困難的原因

3、是有效開展針對(duì)性教學(xué)的前提?！　《?、改變英語(yǔ)教學(xué)策略　　針對(duì)差生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際困難，改變英語(yǔ)教學(xué)策略是關(guān)鍵，其中改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是前提。愛因斯坦說過：”興趣是最好的老師”。因此，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓差生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，即使是一種比較好的教學(xué)方法，如果不因人而異，簡(jiǎn)單重復(fù)使用，也不會(huì)取得很好的效果。如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)壁報(bào)等，優(yōu)化班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受英語(yǔ)文化的熏陶，從而激發(fā)他們較高的學(xué)習(xí)興趣。

4、同時(shí)，英語(yǔ)老師也應(yīng)積極利用各種機(jī)會(huì)，多與學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，使他們明確學(xué)習(xí)目的，正確看待學(xué)習(xí)與個(gè)人前途、國(guó)家利益之間的關(guān)系，讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)對(duì)個(gè)人發(fā)展、民族未來的積極促進(jìn)作用，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，克服因基礎(chǔ)差、成績(jī)低而導(dǎo)致的惡性循環(huán)，重新喚發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了興趣，能大面積的提高班級(jí)合格率和優(yōu)生率?！　?duì)待差生，貴在引導(dǎo)　　曾經(jīng)被老師譽(yù)為不可一教的“大笨蛋”愛迪生在其母的教導(dǎo)下，竟在孩提時(shí)代就自建實(shí)驗(yàn)室，把感興趣的事情付諸實(shí)驗(yàn)，后成為蜚聲中外的大發(fā)明家。教師在教授新知識(shí)時(shí)，應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生

5、加人教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)趨⑴c中提高興趣，獲取知識(shí)。例如，讓班內(nèi)興趣小組的學(xué)生當(dāng)老師，把全班分成若干小組.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組掌握得又快又好。這些方法的使用可以促進(jìn)學(xué)生積極預(yù)習(xí)、聽講，也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是獲取成績(jī)的催化劑，是克服學(xué)習(xí)障礙的動(dòng)力，對(duì)于差生來講，要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，最大限度地為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谡鎸?shí)而具體的語(yǔ)言活動(dòng)中去體驗(yàn)英語(yǔ)的交際功能，去體驗(yàn)成功的感覺。從而逐漸形成積極思維的習(xí)慣。一旦有了興趣，形成了習(xí)慣，就會(huì)產(chǎn)生驚人的力量，使他們?nèi)ハ搿⑷W(xué)，去克服各種不利因素，從而達(dá)到成功的目

6、的?！　?duì)待差生，貴在轉(zhuǎn)化　　學(xué)生有了興趣，產(chǎn)生了求知欲，教師要適時(shí)地進(jìn)行差生的轉(zhuǎn)化工作，此時(shí)關(guān)鍵的一步就是要關(guān)心差生、做差生的知心人，讓他們把學(xué)習(xí)上的困難主動(dòng)說出來。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教育，首先是關(guān)懷備至，深思熟慮地、小心冀翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”只有在心理上和差生拉近距離，才能因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥。其次，轉(zhuǎn)化差生，不能急于求成。在課堂上布置任務(wù)時(shí)，要注意與差生間的雙邊活動(dòng)，估計(jì)差生能夠做的題目，就一定讓差生來做，即使答錯(cuò)了，也不要責(zé)怪他們，要理解他們的難處，要把盡量多的要求

7、和尊重結(jié)合起來，以達(dá)到預(yù)期的效果。課后任務(wù)，布置作業(yè)，無論多忙都要親自檢查，最初不要讓差生獨(dú)自完成，而要把全班分成若干小組，優(yōu)生當(dāng)組長(zhǎng)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行把關(guān)，教師抽查。這樣既可以優(yōu)帶差，又可督促其學(xué)習(xí)，使他們有壓力也有動(dòng)力，久之，會(huì)形成自學(xué)的習(xí)慣。要及時(shí)表?yè)P(yáng)已有進(jìn)步的差生，尤其是在課堂上，哪怕是取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，這樣做，會(huì)使他們克服自卑感，樹立起自信心，勇敢地面對(duì)困難，克服困難，相信“只要干，就能成。”　　對(duì)待差生，妙在開竅　　要想轉(zhuǎn)化差生，還有一點(diǎn)不容忽視，就是要幫助他們找到一條適合自己的學(xué)習(xí)路子，并因人而異制訂出學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促

8、他們合理而有效地利用好時(shí)間，按時(shí)完成計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)筆記，鼓勵(lì)他們敢說敢問，敦促他們課前預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記，課后做好總結(jié)。并要提醒他們堅(jiān)持下去，一定會(huì)有所成就?？傊?，只要我們用心去引導(dǎo)他們，去喚起他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)步。　　三、提高差生水平的措施　　預(yù)習(xí)方法　　1.設(shè)置預(yù)習(xí)思考題引導(dǎo)學(xué)生