因?yàn)閻?ài)了所以才感覺(jué)到痛.doc

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1、因?yàn)閻?ài)了所以才感覺(jué)到痛鄧城小學(xué)汪衛(wèi)這是一件永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的事件。2005年秋季開(kāi)學(xué),我剛到新的學(xué)校接手五年級(jí)班主任工作,新轉(zhuǎn)入學(xué)生12名成績(jī)?cè)?0分以下,學(xué)生近半數(shù)是流動(dòng)子女,行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)總體不理想。趙偉平,一名舊貨市場(chǎng)的小女生。家庭條件十分貧困,四個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。父親做舊貨生意,常年在外無(wú)暇顧及。家中只有一個(gè)初中為畢業(yè)姐姐和一個(gè)文盲的母親在家,只能夠滿足生活上的需要,長(zhǎng)期不能得到父母的愛(ài)。剛來(lái)到我班時(shí)成績(jī)很差,每次測(cè)試都是倒數(shù)一二名。班級(jí)中沒(méi)有說(shuō)話的學(xué)生,在班級(jí)中不合群,沉默少語(yǔ),獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為此,我做了幾次家訪活動(dòng)。第一次去的時(shí)候,只有年

2、邁的母親一人在家。初次的談話,母親只有幾句簡(jiǎn)單重復(fù)的話語(yǔ):“孩子笨,不想讓她上學(xué)了,家庭負(fù)擔(dān)也重?!边@很讓我感到吃驚,也很迥然。我本意是告知孩子在學(xué)校里的表現(xiàn),但我只能欲言又止了,只好轉(zhuǎn)移話題,其實(shí)孩子不笨只是缺少交流,缺少關(guān)愛(ài)……,就在我們談話的時(shí)候?qū)W生回來(lái)了。她看到我的到來(lái)也茫然失措,我又借機(jī)提出,我可否和她單獨(dú)談?wù)劇J紫龋抑苯訂?wèn)她:“班級(jí)中你是否有朋友”,她沒(méi)有說(shuō)話只是搖搖頭,我立刻感覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。接著又問(wèn):“你想得到朋友嗎?”孩子哭了,透過(guò)她的眼淚我明白了,在孩子內(nèi)心深處長(zhǎng)期壓抑著這種渴望交流的欲望,希望能有朋友,希望得到朋友的尊重、

3、愛(ài)。父母的不理解,生活、學(xué)習(xí)上的無(wú)助,導(dǎo)致孩子“沉默是金”。臨走時(shí),我沒(méi)有留下多的話語(yǔ),只告訴她:“要試著和別人相處、交流、多說(shuō)話,你和其他的同學(xué)一樣,老師希望看到你燦爛的笑容。”返回路上,我內(nèi)心一直很是不平靜,隱隱酸痛。第二天,我為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了班干部會(huì)議,要求每個(gè)同學(xué)必須每天和趙偉平說(shuō)幾句話,交流學(xué)習(xí)情況。一個(gè)星期過(guò)后,我又和她單獨(dú)的談了一次,從言語(yǔ)間,我能感覺(jué)到她有朋友了,她的眼神也格外有神色了,那明亮的眼睛和誠(chéng)懇的交流讓我感到心悅,這種激動(dòng)是我從未有過(guò)的。通過(guò)教育感化后,學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)有很大的起色,學(xué)生的精神面貌也煥然一新,并能以一個(gè)

4、健康的心態(tài)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而這一轉(zhuǎn)變還沒(méi)等到我欣慰的時(shí)候臨近放寒假了,一個(gè)月的假期時(shí)間,卻讓我永遠(yuǎn)沒(méi)有等到他開(kāi)學(xué)報(bào)名的到來(lái)。再次到他家勸返時(shí)卻沒(méi)有見(jiàn)到她,詢問(wèn)得知父母已經(jīng)讓她外出打工去了。我的心呀為之一震,一個(gè)不到13歲的孩子能去做什么,究竟能去做什么呢?我為什么沒(méi)有在假期間再進(jìn)行走訪聯(lián)系呢?這樣孩子不就有留下來(lái)的希望嗎?……我陷入了深深自責(zé)與反思中,我的愛(ài)能陪學(xué)生走多遠(yuǎn)。自此我給自己定了一條原則,為教師一天不可不走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,不可不去或少去家訪,家訪作為自己從事教育工作永遠(yuǎn)而平淡的工作。做一名班主任教師我們首先面對(duì)的是活生生的人,其次才是學(xué)生。面

5、對(duì)12名差生,我不能選擇拒絕,也沒(méi)有理由去拒絕,每個(gè)孩子都是懷揣上學(xué)的心態(tài)進(jìn)入校園的。公園道旁鮮有大樹(shù),深山老林棟梁成片。我只能做的事是讓他們?cè)谶@個(gè)集體中慢慢成長(zhǎng),用大愛(ài)來(lái)引領(lǐng)他們,去收獲自己的夢(mèng)想。

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