關(guān)于學習《功》的故事.doc

《關(guān)于學習《功》的故事.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、關(guān)于學習《功》的故事——周磯中學楊文超在前一個星期我?guī)瑢W們學習了《功》，在導入的過程中我想用字面的意思去導入課題，比如用功勞：勞有勞動，引出做功要有力的作用，或者將功拆開“工”“力”即工作要有成效，力是而且要有力的作用的意思。但是學生們很調(diào)皮，當我問出同學們想到什么的時候，很多學生都說出了“功夫”，我想把學生們帶入我的課堂，于是我反問道：“那大家有沒有想到功勞呢？”可見現(xiàn)在的小孩子是相當?shù)穆斆?，立刻就明白了我的意思是想拖著他們走，于是發(fā)出了陣陣的唏噓，而且課堂變的混亂了，七嘴八舌的，這下我想，我設(shè)計的課堂計劃要泡湯了，但是為了課堂更有成效，讓學生們更能聽的進去

2、，我認識到必須從他們的來繼續(xù)開展下去，并且要想辦法拉回我的教學設(shè)計，不然這節(jié)課就白上了。于是我要想辦法讓這種混亂變成活躍，想了幾秒，我想出了一個辦法。我想了幾秒以后先開了口：好了，同學們既然那么喜歡功夫，那我們就從功夫說。我停頓了幾秒，發(fā)現(xiàn)同學們一直也等著我說，課堂突然多了很多雙眼睛望著我，理了理思緒，我開始了講授：功夫，兩個人切磋。首先，兩個人切磋出拳就會有同學們異口同聲的說出了力的作用。我又說有許多電影里有一個中國武師一腳踢在了外國大力士身上，但是大力士紋絲不動，那就說明中國武師對大力士的力產(chǎn)生了成效沒？（確實是想愛國，但是當時實在是想不出別的來了）有幾個特

3、別調(diào)皮的同學起哄道：有成效。我很生氣，但是我卻發(fā)現(xiàn)呢，其他同學也并沒有去反駁他們，于是我懷疑有很多同學對這個詞的意思都有疑問。于是我對他們開始了解釋（在講解的過程中我還專門用眼睛去詢問剛剛在課堂上起哄的同學聽到了沒有）為了避免問題的復雜化，我是這樣解釋成效的：成效就是人用一個力如果達到了人預先的目的那就是做事有成效比如：老師讓一位同學將課桌搬到樓上，如果這個同學搬不動，一個小時過后，老師看到桌子還在那里，那學生做的事就相當于沒做，哪就說他做事沒有起到該有的成效，反之亦然。同學們恍然大悟，于是我繼續(xù)講，哪像黃飛鴻、霍元甲對外國的大力士，一拳將他們打退后了好幾步，那

4、他們對大力士的力就有了成效。于是我順勢引出了概念，這時同學們都已經(jīng)很認真了，慢慢我又將同學們的思維拉回了我準備的課堂里。這堂課講的很順利，最后在歡笑聲中結(jié)束了。