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1、初中學(xué)生心理特點(diǎn)以及輔導(dǎo)方法現(xiàn)在青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)中學(xué)生的心理特點(diǎn):初一年級(jí)初一學(xué)生心理異常的主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。一、學(xué)習(xí)遭受挫折導(dǎo)致畏難情緒進(jìn)入初中,課程增加,書變厚了,作業(yè)量大。各科都有較高要求。新鮮感很快就會(huì)被“課業(yè)負(fù)擔(dān)”代替,顯得眼花繚亂,甚而手忙腳亂。一掃往日無憂無慮的快樂,多了幾份郁悶和焦慮。在小學(xué)階段成績比較優(yōu)秀的學(xué)生,對初中的學(xué)習(xí)成果期望值較高,如果開頭不能盡快適應(yīng),受到挫折就會(huì)影響學(xué)習(xí)的信心。針對不同的孩子,我們可從以下某個(gè)方面入手:1.告訴子女中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法,最重要的是學(xué)會(huì)聽課和主動(dòng)預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)。2.告訴子女必須全力以赴,勤奮、
2、扎實(shí),隨意、散漫,靠小聰明是絕對不行的。一分耕耘、一分收獲。3.加強(qiáng)方法輔導(dǎo),特別是不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),如語文堅(jiān)持練筆、數(shù)學(xué)解題嘗試舉一反三、英語的聽力、閱讀訓(xùn)練等,訂閱相關(guān)書報(bào)雜志獲取方法指導(dǎo)是好一個(gè)好辦法。4,不要太看重考試分?jǐn)?shù),不同試卷的分?jǐn)?shù)沒有可比性,偶爾沒有考好,也不能打擊自信心。要鼓勵(lì)并幫助孩子分析錯(cuò)例原因,既而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或考試中的缺陷。二、不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,如果家境較好而且父母又比較嬌慣,或自認(rèn)為長得好看,或家長跟老師的關(guān)系比較密切,這樣的孩子往往有很強(qiáng)烈的優(yōu)越感。凡是都以我為中心。但班級(jí)是一個(gè)集體,唯我獨(dú)尊必然要遭受挫折,主要是來自同學(xué)的不買
3、賬和老師的批評。如果不能正確對待,可能形成孤芳自賞,遠(yuǎn)離集體,甚至?xí)せ?,打架鬧事,可見學(xué)會(huì)與同學(xué)相處十分重要。我們希望家長能堅(jiān)持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學(xué)關(guān)系。,以期培養(yǎng)一種合作意識(shí),樹立一種團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)助班主任營造一個(gè)良好的班級(jí)大家庭氛圍。還是要提倡自我批評、團(tuán)結(jié)互助、得理讓人和誠實(shí)守信的良好品德。這會(huì)使人受益一生。與教師相處,大部分學(xué)生陽光自然,懂禮貌、善交流,。也有比較內(nèi)向的,不與老師多話,把自己裹的很緊。這類學(xué)生可能有一定的自卑感或受到過老師不當(dāng)批評指責(zé),我想說,有自卑感的人其實(shí)大多數(shù)較優(yōu)秀,只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。我還想說,教師有時(shí)也被情緒左
4、右,批評孩子時(shí),事實(shí)不清,道理不透‘處罰過當(dāng)。當(dāng)然教師要主動(dòng)關(guān)心有交往障礙的孩子,糾正自己工作失誤,但家長的思想疏導(dǎo)其實(shí)更重要。因?yàn)槟任覀兏私夂⒆幼员暗恼T因,比我們更清楚孩子對老師的不滿。我們要肯定孩子的長處,比如他可能板報(bào)出的不好,但勞動(dòng)很認(rèn)真。增強(qiáng)其自信心。要肯定教師的批評動(dòng)機(jī)是關(guān)愛、是期待。促進(jìn)其大膽與老師交流,這樣就可以消除誤會(huì),緩解孩子的焦慮。因?yàn)榻處煿ぷ鞣彪s,難免有疏漏或不當(dāng)。但我們得到絕大部分家長理解和支持。其實(shí)不管是成人還是孩子,人的幸福感很多時(shí)候并不來源于財(cái)富或功名,而是和諧的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)共處,保持良好的人際關(guān)系,會(huì)為你的子女營造一個(gè)沒有暗礁的心靈大海,搏擊知識(shí)海洋的
5、風(fēng)帆也將駛得更輕快。三、叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒小學(xué)階段,教師和家長都保持著相當(dāng)?shù)臋?quán)威,而進(jìn)入中學(xué),由于學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng),都會(huì)有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時(shí)間,能部分參與大人的而有些學(xué)生有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤地理解這種民主,會(huì)漸漸滋生叛逆心理。從而放松對自己的要求,在出勤、清潔、課堂紀(jì)律、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞。教師同樣的要求,可在不同學(xué)生身上的效果往往大相徑庭,如同樣要求誠信考試,但有人考場作弊、同樣布置衛(wèi)生掃除,有人中途溜掉、同樣要求完成作業(yè),有人抄襲、有人拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。任何時(shí)候,行為習(xí)慣和心理品質(zhì)都是大樹的根,而學(xué)習(xí)成績只是樹葉、花果。只有根深,才能葉茂、才有
6、果實(shí)。考察學(xué)習(xí)好的學(xué)生,幾乎無一例外。因此,重視學(xué)生的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng),才是育人的根本。我想,孩子在真正成熟之前,家長還是要保持適度的權(quán)威,要立規(guī)矩、要真督促、要適度的饑和寒。反對棍絆教育、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導(dǎo)。最后,我想說一說掌握教育提前量和保持親子氛圍的問題。細(xì)心的家長從子女言談舉止中也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子漸漸跟某個(gè)異性同學(xué)交往過密,其實(shí)這是生理趨于成熟導(dǎo)致的微妙心理變化。家長一定要以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右哉_引導(dǎo),既不能放任不管,亦不要棍棒相加。應(yīng)當(dāng)在時(shí)間上科學(xué)地提前教育,過早沒有意義,太遲了恐怕抵擋不了欲望的沖擊。內(nèi)容上要引導(dǎo)健康愛好,充實(shí)子女興趣。一定要避免子女接觸不健康的書籍和
7、音像制品,要防止孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。因?yàn)楫吘故呛⒆?,自制力還比較弱。最好高中畢業(yè)之前都不要破例。兩句老話,黃毒猛與虎。玩物喪志。切忌,切記。溫馨的家庭親情給子女一個(gè)永遠(yuǎn)的心理依靠父母相敬如賓、尊老愛幼、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、艱苦創(chuàng)業(yè)等美德對子女的潛移默化是長久而深遠(yuǎn)的。給子女一個(gè)可靠的經(jīng)濟(jì)保證很重要,而給子女一個(gè)溫馨可靠的親情環(huán)境更為重要。你的子女能否給你敞開心扉,訴說他(她)的苦與樂,這對你掌握孩子的思