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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?數(shù)學(xué)年級?一年級教材版本人教版?課題《用數(shù)數(shù)策略解決問題》?觀察視角一、教什么觀察者：???????濟源市黃河路小學(xué)盧娟觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標：是否明確而恰當(dāng)？?學(xué)生學(xué)會解決問題的策略（方法）是本課的教學(xué)目標，從教師課堂引導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看，教師的教學(xué)目標是明確的，方法使用上市比較恰當(dāng)?shù)摹?.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?教師通過談話引導(dǎo)的方式進行教學(xué)，在輕松談話中，教師注重學(xué)法的指導(dǎo)，對不同認知水平的學(xué)生主要采取學(xué)生匯報交流師生對話的方式展開教學(xué)。如“相鄰”的含義，讓明白意思的學(xué)生告訴全班同學(xué)。鍛煉
2、了學(xué)生自我解決問題的意識和合作精神。教師針對不同的學(xué)生采取的方法，在師生談話中教師鼓勵學(xué)生用不同的解決問題方法（策略）來列式，應(yīng)該說教師注重了尊重不同學(xué)生的認知和接受水平，全體學(xué)生都有了自己的收獲，既面向全體，也關(guān)注個體。此外，教師還注重解決問題的最優(yōu)化思想的滲透。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?解決問題的策略，教師能充分考慮到學(xué)生的以往生活經(jīng)驗和現(xiàn)有認知水平，將教學(xué)目標分解到自然、隨和、親切的師生交流中，通過解題方法的橫向與縱向聯(lián)系，以及聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使得學(xué)生對解決問題的策略（方法）及其優(yōu)化方法有較為清晰的認識。
3、4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律和特點。教師在組織教學(xué)過程中一方面考慮了學(xué)生的認知特點，同時也結(jié)合了數(shù)學(xué)學(xué)科抽象概念具象化的方法讓學(xué)生了解和掌握了解決問題的基本方法，并找到優(yōu)化方法。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？?本課中教師對學(xué)生容易理解和掌握的沒有拖泥帶水的現(xiàn)象，對部分不易理解的則通過師生交流，學(xué)生匯報的方式將易混淆或者難懂的通過交流辨析，讓學(xué)生對分析信息有更清晰的認識和理解。從而在遇到實際問題上學(xué)生很容易掌握了解決此類問題的方法。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?是的，
4、教師能合理使用教材，并結(jié)合校內(nèi)外資源整合教學(xué)。但是做得不是非常理想，可以考慮利用教學(xué)現(xiàn)場或者學(xué)生的生活經(jīng)驗幫助學(xué)生來認知、理解和把握解決問題的策略。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?本課教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，可以說精密的嚴謹?shù)慕M織教學(xué)將學(xué)法指導(dǎo)貫穿到本課的教學(xué)過程中。補充視點：?鞏固拓展方面，需要一定的實踐操作來檢驗，或通過練習(xí)等方式鞏固本課新知，并有所拓展。鞏固是突出大部分學(xué)生的認知，拓展是提升部分學(xué)生的能力。教學(xué)改進建議：?本課教師組織教學(xué)非常注重引導(dǎo)、鼓勵、學(xué)法指導(dǎo)，但在聯(lián)系生活實際以及現(xiàn)場場景教學(xué)方面可以穿插到教
5、學(xué)過程中。尤其是低年級段的學(xué)生思維偏于感性和直觀，通過場景教學(xué)，以及聯(lián)系學(xué)生生活實際，可能效果更好一點。此外，本課教師教學(xué)中對學(xué)生掌握的解題策略來解決問題沒有注重結(jié)果的評價，可以在本課后面部分安排一定量的鞏固拓展操作或練習(xí)。課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材版本人教版課題《用數(shù)數(shù)策略解決問題》??觀察視角二、怎么教觀察者：??濟源市黃河路小學(xué)盧娟觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？可以，學(xué)生有一定的認知基礎(chǔ)。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？可以，學(xué)生已有一定的解決為題經(jīng)驗，教師組織教學(xué)以學(xué)生的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)
6、，突出重點，化解難點。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問相對多，無效提問較少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師的示范操作比較規(guī)范。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？從組織教學(xué)來看，教師安排的教學(xué)過程從內(nèi)容編排上有分層變式訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？當(dāng)堂檢測主要側(cè)重前面的教學(xué)，也能及時反饋，后面的鞏固與拓展略嫌不足。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？教師能引導(dǎo)學(xué)生進行探究式教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生認知特點進行有意義接受式教學(xué)，師生互動較好。補充視點：怎么教是為了學(xué)生怎
7、么更好的學(xué)習(xí)，本課教師的確做到了通過師生交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的策略來解決問題與其認知特點結(jié)合起來，但是鞏固新知方面尤顯不足。教學(xué)改進建議：?本課教學(xué)教師教態(tài)親和自然，語言很有感染力，能面向全體學(xué)生，重視學(xué)法指導(dǎo)，也要與現(xiàn)場教學(xué)中的可利用資源結(jié)合，通過設(shè)計科學(xué)的鞏固拓展實踐（練習(xí)）提升學(xué)生的數(shù)數(shù)策略來解決現(xiàn)實問題的能力。課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材版本人教版課題?《用數(shù)數(shù)策略解決問題》?觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：?濟源市黃河路小學(xué)盧娟觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？布置了預(yù)習(xí)，通過課前老師檢
8、查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能做好復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)及預(yù)習(xí)中的問題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？
