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《張艷娟教學(xué)案例.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、同樣的設(shè)計(jì)，不同的效果喇化小學(xué)張艷娟2012-11-20英語教師除了要具備一般教師的素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)具備英語教師特有的素質(zhì)。因?yàn)槟憬痰牟皇悄刚Z，而是外語。所以，教師在備課時(shí)就特花心思，從導(dǎo)入到下課的結(jié)束語，一詞一句都要嚴(yán)格的斟酌，并考慮到學(xué)生的接受能力和是否聽懂。英語課堂提倡給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，因此盡量或者說全部用英語而不用母語，這就要求教師備課時(shí)要以學(xué)生為主體，學(xué)生是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的中心。備課要備到學(xué)生，要想到學(xué)生可能的表現(xiàn)。下面這個(gè)教學(xué)片段讓我記憶猶新：記得有一節(jié)課，我在課前為了熱身，讓學(xué)生
2、做一個(gè)單詞接龍游戲，我只考慮到可以讓學(xué)生想到更多的單詞，沒有考慮更多。結(jié)果在兩個(gè)班級(jí)的實(shí)施結(jié)果完全不一樣。在1班，由于學(xué)生較內(nèi)向，不愿意自我表現(xiàn)且不自信，所以進(jìn)行的非常艱難。比如，一個(gè)學(xué)生給出一個(gè)單詞：love,另外一個(gè)學(xué)生就想不起一個(gè)單詞來，有些學(xué)生還偷偷的查字典搬出那些連他們自己都不認(rèn)識(shí)的單詞。其實(shí)以e開頭的單詞很多，比如：egg,eye,easy…可是學(xué)生反應(yīng)不好，這樣使得開始的熱身浪費(fèi)太多時(shí)間，從而影響正常的教學(xué)進(jìn)度。這樣的待遇讓我在課件沒有來得及改變，在2班時(shí)，我還是這樣試了，結(jié)果讓我很開心，他們
3、腦袋瓜里的單詞似乎很多，全班接龍都沒有出現(xiàn)重復(fù)的單詞，而且學(xué)生氣氛很好，學(xué)習(xí)英語的興趣一下子被提上來了。同樣的老師，同樣的準(zhǔn)備，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么會(huì)有不同的教學(xué)結(jié)果？上完課后，我認(rèn)真地思考了這個(gè)問題。我發(fā)現(xiàn)我在備課時(shí)忽略了“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)，忽略了不同的班、不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)。由于我2班是通校生，家長(zhǎng)督促到位、底子較好，加之2班學(xué)生的特點(diǎn)：活波、積極、愛嘗試，在備課時(shí)可能不自覺地以2班作為對(duì)象；而忽略了1班的學(xué)生，因此導(dǎo)致了在1班這堂課失敗。我覺得有點(diǎn)不甘心，要改變1班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛。于是在
4、第二天上課，我還是采用了接龍的熱身，只是這次我在課前先用音樂調(diào)節(jié)了氣氛，并給學(xué)生列出了一些常見單詞，先帶著他們慢慢走，再讓他們?nèi)ンw會(huì)跑。這次效果比起前一天好了很多。我決定多訓(xùn)練幾次，不但可以提高學(xué)生的膽量，還可以增加他們的詞匯量，并多運(yùn)用學(xué)過的單詞，后來，我們的接龍由單詞到句子，學(xué)生的進(jìn)步很大。從這樣的一堂課，我體會(huì)到什么是“因材施教”，“因材施教”的目的和意義?！耙虿氖┙獭笔俏覈?guó)教育思想的精華，所謂“夫子教人，各因其材”，就是指孔子在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造的這一重要教學(xué)方法和原則。要做到“因材施教”，這就要
5、求全面深入研究學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；其次，要面向大多數(shù)，教學(xué)深度和進(jìn)度都要使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力能夠接受，同時(shí)注意集體教學(xué)條件下的個(gè)別對(duì)待。第三，要采取有力的有針對(duì)性的措施，如加速學(xué)習(xí)（跳級(jí)），減速學(xué)習(xí)（延長(zhǎng)學(xué)時(shí)），組織興趣小組等，把因材施教落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使學(xué)生都能從自身實(shí)際出發(fā)，更好地學(xué)習(xí)成材。換句話說，因材施教是為每個(gè)學(xué)生提供符合其身心發(fā)展所需的教育，這是一種適應(yīng)性教育。如果不顧學(xué)生個(gè)體差異，用一種模式、一種方法使學(xué)生被迫地被動(dòng)地接受教育，實(shí)在太不平等?；钌娜说膫€(gè)性之光將黯然失
6、色，源源不絕的人的智慧之泉?jiǎng)t面臨冰凍甚至枯竭；充滿幻想的人的創(chuàng)造靈感會(huì)消隱殆盡。這些道理大家都懂，但真正做得好又確實(shí)不易。所以，它是一個(gè)常講常新的話題。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這個(gè)問題，并多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，使自己在教育、教學(xué)中更進(jìn)一步。
