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1、《小稻秧脫險記》第二課時教學設計教學目標:1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“團團圍住”、“不由分說”、“警覺”等詞語的意思，會用“紛紛”、“激烈”造句。2、精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險，后來是怎樣脫險的。3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。教學過程：一、復習鞏固，導入新課1、今天我們繼續(xù)學習（學生齊讀課題18、小稻秧脫險記）2、這是一篇童話故事，文中出現(xiàn)了三個“人物”
2、，他們是？教師根據(jù)學生的回答板書：小稻秧???一群雜草???噴霧器大夫3、它們之間發(fā)生了什么事？誰能簡單的說說？（指生說）教師根據(jù)學生回答補板書：搶營養(yǎng)（遇險）??灑除草劑（脫險）4、瞧這株小稻秧（出示投影），你想到用哪些詞來形容它？（垂頭喪氣、沒精打采……）出示句子：小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了（指導學生讀好“臉色蠟黃”）這一切都是雜草惹的禍。請小朋友打開課本，讀讀課文的1、2自然段，看看雜草是怎樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的？二、精讀課文1、2自然段——“遇險”1、出示相關段落；2、自讀課文1、2自然段，
3、讀后交流：雜草是怎樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的？3、你覺得這些雜草怎么樣？（可惡、野蠻……）4、你是從哪些詞語感受到的？請你用波浪線把它們表示劃出來。（出示課件：團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上嚷、拼命地搶）5、學生自己讀讀這些詞語，哪些詞語的意思你理解了？（學生自由讀）誰來說說，你讀懂了哪些詞語？你能通過朗讀讓我感覺到嗎？指名多人讀，領著大家讀。請你讀讀這個句子，大家一起讀。團團圍?。罕硌堇斫猓粴鈩輿皼暗厝拢褐该嗳烁星槔首x；一擁而上：動作表示；拼命地搶：朗讀體會。6、老師還想和大家演一演——
4、我當小稻秧，請第一排的小朋友當雜草，你們愿意嗎？師：雜草一擁抱而上，把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站?師：“你們要干什么?”?生：“快把營養(yǎng)交出來!”師：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”??生：……師：雜草一擁而上，把小稻秧團團圍住，（教師指學生）它們厲害不厲害?兇不兇?——這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻?講理不講理?——這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?——這就叫“不由分說”。是啊，水稻田里不斷地傳來雜草與小稻秧的爭吵聲，出示句子：（1）一天，水稻田里發(fā)生了爭吵。（2）
5、一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。讀一讀這兩個句子，你覺得哪一個好？為什么？指名讀短語：“激烈的爭吵”練習造句：你能用激烈說一句話嗎？7、拿起書本，一起有感情地朗讀課文的1、2自然段。過渡：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了因為缺乏營養(yǎng)而奄奄一息、臉色蠟黃的小稻秧。（手指課題）那么，這些可憐的小稻秧后來是怎么脫險的呢？請同學們自由朗讀課文的3、4自然段。三、精讀課文3、4自然段——“脫險”1、學生自讀課文3、4自然段，讀后交流：小稻秧是怎樣脫險的？2、為什么稱噴霧器為“大夫”？你對“除草劑”有多少了解？它有
6、什么作用？課文中把“除草劑”說成是？（毛毛雨）3、出示句子自讀：突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”自讀這個句子，警覺地抬起頭說一說。（指名個人邊表演邊讀然后全班表演讀）4、噴霧器大夫是怎么回答的？相機出示句子：（1）“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”（2）“平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！敝该x，評價朗讀。相機指導“一個洪亮的聲音響起來”、“大聲地”。5、第一句中的“收拾”，你能換一個詞語來說一說嗎？（對付、修理）一
7、起讀這句話：你的房間好亂啊，該收拾一下了。這里的“收拾”又是什么意思呢？（整理、打掃）6、稻田里的毛毛雨下個不停，那群蠻不講理的雜草怎樣了？（指名讀第4小節(jié)。）評價朗讀，指名多人讀。（有氣無力、紛紛倒下）（完了、喘不過氣）“紛紛”就是一個接一個。文中說雜草們？（紛紛倒了下去）你們能來演一演這情景嗎？（全體起立，邊讀邊表演）（小朋友紛紛挺直了腰，繼續(xù)認真地聽老師上課。）聯(lián)系生活說說你還見過什么情況下，誰紛紛干什么?練習用“紛紛“說一句話。（適當時可提示，如：考試結束后，愛心捐款時……）7我們來分角色讀好
8、這個段落：女生讀雜草的話，男生讀噴霧器大夫的話，老師讀旁白。四、精讀課文第5自然段1、讀到這里，我們真是松了一口氣，在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧終于脫險了。瞧！它們的臉上露出了笑容！2、（閉上眼睛）你看到了怎樣的小稻秧？（生機勃勃、茁壯成長、快樂、健康的）3、指名同桌一人讀一人表演——指名兩個大組表演——全班同學邊讀邊表演。瞧你們高興的樣子，小稻秧們，你們有什么想說的嗎？（自由交流，相機對學生進學科學、用科學的教育。）五、布置作業(yè)
