《菊和蓮》（菊）教案.doc

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1、《菊和蓮》之《菊》教學設(shè)計武漢市黃陂區(qū)教學研究室劉玉珍教學目標：1．學習本課生字，理解“溢”、“或”、“既”等文言詞語意思。2．朗讀課文，背誦課文。初步感受文言文的魅力。3．理解課文內(nèi)容，知道菊花的氣味，形狀、顏色和本性。4．積累語言，初步感受文學作品中的“菊”文化。教學重點：理解課文內(nèi)容，知道菊花的氣味，形狀、顏色和本性。背誦課文。教學難點：初步感受文學作品中的“菊”文化。教學時間：一課時教學過程：一、猜謎導入，初識菊。1．教師提示兩條信息，學生猜說。板書：菊信息一：植物中的四君子之一；信息二：秋天2．學生簡單說說對生活中菊的印象及了解。二、引出文本，

2、讀懂菊。1．（過渡：同學們可真是愛花愛美的人，有一位古人是這樣介紹菊花的，他說——）老師示范誦讀古文《菊》。學生打開書本，觀察本課從篇幅形式上看與以前所學課文的不同。明確：同樣的內(nèi)容表達，文言文比譯文（現(xiàn)代文）用的文字要少，顯得簡潔。這篇文言文篇幅短小、內(nèi)容豐富。課件出示學習提示。2．學生自由朗讀課文（含古文與譯文），先把字音讀準，再把句子讀通。指名學生試讀文言文，正音，指導停頓。適時板書：讀速度放慢注意停頓學生齊聲朗讀。3．學生默讀課文，對照譯文思考：全文是從哪幾個方面來寫菊的，你讀懂了什么？學生自主學習：通過查字典、詞典；看譯文等方法，理解詞語“溢”

3、、“或”、“既”、“惟”等；理解句意。指名學生匯報交流學習情況（提示理解文言文中詞語注意恰當選擇字詞典中的義項；關(guān)注體會第四句中的對比），課件適時呈現(xiàn)菊的圖片。適時板書：知氣味（香）形狀（細）顏色（多）特性（耐寒）4．對照引讀文言文與譯文。嘗試背誦文言文。三、拓展文本，品悟菊。過渡：菊與梅、蘭、竹并稱植物中的四君子，“君子”古代指地位高的人，后來指人格高尚、道德品行兼好之人。菊何以稱為“君子”？1．“菊花盛開，清香四溢。”拓展聯(lián)系陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，悟菊之“高雅”；2．“其瓣如絲、如爪?！蓖卣孤?lián)系孟浩然“待到重陽日，還來就菊花”，悟菊之“閑

4、適”；3．“其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多?！蓖卣孤?lián)系史鐵生“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”，悟菊之“積極”；4．“性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛?！蓖卣孤?lián)系陳毅“秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何”，悟菊之“堅貞”。以上過程在引讀中進行，課件適時呈現(xiàn)拓展內(nèi)容。適時板書：品高雅閑適積極堅貞……四、回讀文本，再現(xiàn)菊。1．學生配樂齊聲朗讀《菊》文言文及譯文。2．學生默寫部分句子，同桌間相互檢查書寫的正誤。結(jié)語：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”。千百年來，菊花一直為人所稱頌。它裝點著我們的

5、生活；豐富了我們的語文；蕩滌著我們的情感。3．布置作業(yè)：以“菊”為主題，根據(jù)個人的興趣愛好，確定所要研究的內(nèi)容，到圖書室或上網(wǎng)搜集資料，小組合作完成一份圖文并茂的小報（一周內(nèi)完成）。附板書設(shè)計：25菊讀速度放慢停頓得當知氣味（香）形狀（細）顏色（多）特性（強）品高雅閑適積極堅貞……