張宏濤課后反思.docx

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1、張宏濤關(guān)于《二氧化碳性質(zhì)》的課后反思在講授完二氧化碳性質(zhì)這一節(jié)后總體感覺(jué)心情愉悅。本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生合作的方式完成教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。一、此節(jié)課的成功之處：1、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度課的開始，首先屠狗洞的故事，并通過(guò)提問(wèn)的方式引出本課，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。在后面的教學(xué)中，一共設(shè)計(jì)了七了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的材料階梯蠟燭、噴壺、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì)；實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單易行，現(xiàn)象明顯；實(shí)驗(yàn)結(jié)論環(huán)環(huán)相扣。可以看出，大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及時(shí)做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進(jìn)行。學(xué)生真

2、正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受者。2、設(shè)置探究問(wèn)題，拓展了學(xué)生的思維空間本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了如下的問(wèn)題：①二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想？②礦泉水瓶變癟的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒(méi)有其它原因？③使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明你的說(shuō)法？④長(zhǎng)時(shí)間不開的地窖怎么進(jìn)入等。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開放、自我、探究的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生思維的敏捷性得到釋放，思維的深度和廣度得到發(fā)展，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究精神，很多同學(xué)的回答出乎老師的想象。3、教學(xué)方法得當(dāng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)

3、驗(yàn)的利用：二氧化碳能溶于水，是否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？這時(shí)我分別取水、溶有二氧化碳的液體于兩只試管中分別滴入紫色石蕊試液，通過(guò)現(xiàn)象得出水不能使石蕊變紅色。然后再提出假設(shè)，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)象分析得出緒論。同學(xué)們親身感受了知識(shí)的形成過(guò)程，興趣盎然的攻破了難點(diǎn)?？茖W(xué)探究方法的指導(dǎo)：在教學(xué)中，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景——提出問(wèn)題——建立假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論的教學(xué)思路和方法。通過(guò)猜想探究，結(jié)合小組討論—展示—評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓所有的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中都有不同的收獲。二、不足之處：1、沒(méi)有采用電教手段配合，主要是老師的講解，

4、學(xué)生的活動(dòng)，老師的總結(jié)要寫出來(lái)，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。2、在做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)方式不太好，如果先做醋酸噴在紫花上變紅，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生。酸可以使紫色石蕊變紅色，然后再做二氧化碳溶液使紫色石蕊變紅色的實(shí)驗(yàn)，分析哪種物質(zhì)有酸性？讓學(xué)生猜想，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可能描述上更順暢一些。3、在做碳酸分解實(shí)驗(yàn)時(shí)將給紙花加熱改為加熱變紅了石蕊更好些，這樣可以清楚的看到小氣泡，證明碳酸分解出了二氧化碳。4、課堂的當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有時(shí)間，只好布置成課后作業(yè)。三、改進(jìn)的措施：1、加強(qiáng)自身的理論知識(shí)水平學(xué)習(xí)，提問(wèn)自己的提問(wèn)水平和語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性。2、教學(xué)中提高探究意識(shí)。在備課中做到不僅

5、要備教材、備教法，還要備學(xué)法，設(shè)計(jì)出符合所教班級(jí)學(xué)情的教案。遇到問(wèn)題要善于引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及探究能力。3、在授課中，一定要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生具備一定的透過(guò)現(xiàn)象、探究本質(zhì)的能力，樹立科學(xué)的態(tài)度和世界觀。與此同時(shí)，這樣也幫助教師自己提高積極性和自信心，在教與學(xué)中共同成長(zhǎng)。