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《淺談?wù)n堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談?wù)n堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！比绾卧谛抡n程背景下引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是每一個(gè)教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)組織形式，它以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)個(gè)人思維狹小單一的缺陷，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。能充分給予每個(gè)學(xué)生展示自我和鍛煉自己的機(jī)會(huì);能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)
2、習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。在課堂教學(xué)中，如何有針對(duì)性的科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作。一、優(yōu)化小組成員結(jié)構(gòu)組建結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組，是有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提，小組成員的性別結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、動(dòng)手能力等搭配合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，便能發(fā)揮較大的合作學(xué)習(xí)效果。因此，把全班學(xué)生合理搭配，在合作研討過(guò)程中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，以?xún)?yōu)生帶差生，相互學(xué)習(xí)，共同受益。按學(xué)生能力的優(yōu)勢(shì)合理搭配，有的口頭表達(dá)強(qiáng)，有的觀(guān)察分析能力強(qiáng)，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的思維能力強(qiáng)，把具有不同能力優(yōu)勢(shì)的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，既能提
3、高小組合作的效率，又能使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，按學(xué)生生活背景和社會(huì)環(huán)境合理搭配，在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以從不同角度去觀(guān)察、分析、思考，有助于同學(xué)們應(yīng)對(duì)這種真實(shí)的社會(huì)生活?？傊?，在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，盡可能考慮小組成員的各種情況，達(dá)到結(jié)構(gòu)優(yōu)化，就能使合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的效能。二、優(yōu)選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容“合作學(xué)習(xí)是一種有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略”。教師在選擇這一教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該是出于教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的考慮。首先我們應(yīng)該考慮學(xué)生完成這一學(xué)習(xí)內(nèi)容需不需要?jiǎng)e人的參與，如果通過(guò)其他簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方式也能達(dá)到同樣或更好的學(xué)習(xí)效果，那么就沒(méi)有合作的必要。教師可以選擇一些相對(duì)比較繁瑣的，或希望得到延伸拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容
4、作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此來(lái)保證學(xué)生合作的必要性，提升學(xué)生的合作興趣。如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢?我認(rèn)為選擇活動(dòng)的內(nèi)容和確定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際。另一方面在課堂教學(xué)中，還要善于捕捉學(xué)生思維的撞擊點(diǎn)開(kāi)展小組討論。三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高合作學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??????(1)?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣??小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生
5、學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同的解決問(wèn)題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神，這對(duì)于剛剛開(kāi)始的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)尤為重要。過(guò)去學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說(shuō)，難于用語(yǔ)言表達(dá)。教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。?(2)
6、?培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣會(huì)聽(tīng)是會(huì)學(xué)的前提，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中必須要有虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的好習(xí)慣，才能發(fā)揮合作的效應(yīng)，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。在平常的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我!我!”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事，這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在交流時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。一是讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人發(fā)言的主要觀(guān)點(diǎn)，并與自己的意見(jiàn)相比較;二是開(kāi)展道德教育，使學(xué)生明確不認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人
7、意見(jiàn)的習(xí)慣。?(3)?要培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)同樣也離不開(kāi)實(shí)踐操作。在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作習(xí)慣。一要培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手的習(xí)慣。很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是通過(guò)分一分、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、拆一拆等動(dòng)手實(shí)踐后理解和掌握的，小組合作學(xué)習(xí)更有利于動(dòng)手操作實(shí)踐，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習(xí)慣。二要培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)踐與思維結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣。實(shí)踐操作活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，但往往會(huì)出現(xiàn)操作后仍不能正確解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)象
