學(xué)生厭學(xué)情緒的心理輔導(dǎo).docx

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1、學(xué)生厭學(xué)情緒的心理輔導(dǎo)厭學(xué)情緒是一種正常的不良情緒或者說是一種常見的消極情緒。在每一個人成長學(xué)習(xí)的過程中都有可能產(chǎn)生這種情緒，這是一個人在其成長過程中，自我動態(tài)失衡，和諧度不穩(wěn)定的表現(xiàn)?！皡挕笔且环N心理狀態(tài)：厭煩、厭倦、討厭。在小學(xué)、初中、高中三個成長的必經(jīng)階段，就學(xué)習(xí)而言，小學(xué)是基礎(chǔ)階段，而初中是關(guān)鍵階段，厭學(xué)心理也最容易在此時產(chǎn)生。本個案講述的是一位比較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒和行為的學(xué)生A某，分析其情緒和行為的產(chǎn)生的原因，有其不當(dāng)?shù)募彝ソ逃蛩氐挠绊?，也有其個體因素的作用，加上人際關(guān)系等不良因素的影響，使他產(chǎn)生了不良認(rèn)知，進(jìn)而發(fā)展到厭學(xué)。在輔導(dǎo)過程中通過家?；?，首先為孩子創(chuàng)設(shè)了一個安全、

2、溫暖的生活環(huán)境；然后，通過認(rèn)知行為療法，讓A某學(xué)會重新認(rèn)識自己、賞識自己、相信自己找回自信、自尊，逐漸消除厭學(xué)心理。一、一般資料A某，男，13歲，外省（SD）人，湖州南潯錦繡實驗學(xué)校學(xué)生，個子不高，身體微胖，身體發(fā)育正常。本人無重大疾病歷史，家庭無精神病史。平時情緒不穩(wěn)定，表情常常給人一種不耐煩的感覺。該學(xué)生的父母在南潯做木板生意，三年級的時候轉(zhuǎn)學(xué)到南潯，他喜歡獨來獨往，如果父親沒時間接送他的話，他都是一個人步行或乘三輪車上學(xué)和回家。家里還有一6歲的妹妹，但是他不喜歡和妹妹在一起，覺得妹妹跟著他礙手礙腳。他對學(xué)習(xí)缺乏興趣，尤其不喜歡做作業(yè)，在家完成的作業(yè)基本字跡潦草，質(zhì)量不高。對自己感

3、興趣的事情卻可以廢寢忘食，愛看漫畫，上課的時候也偷著看，可以在新華書店呆上整整一天不出來；愛玩電腦游戲，曾經(jīng)因為父親將電腦鎖在房間里而將房間的門踢壞，一到信息技術(shù)課就來勁，原因也是可以碰電腦。他與父母的關(guān)系一般，尤其是與母親的關(guān)系可以說是“勢如水火”，總說母親對自己不關(guān)心，態(tài)度惡劣，動不動就打罵，所以反抗母親，逃避母親。曾不止一次地提出要退學(xué)或者回家鄉(xiāng)的要求，最后因為父親不同意而沒有達(dá)成愿望。二、主要表現(xiàn)和診斷分析個人陳述：我對學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)習(xí)，不愿意呆在學(xué)校，整天想著電腦游戲可以給自己帶來一點快樂。讀書沒什么用，考大學(xué)也沒什么用，現(xiàn)在還有很多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作的。爸爸媽媽

4、就只顧著妹妹，我有些事情稍微做得不好，媽媽就罵我，罵得很兇；還整天就叫我讀書做作業(yè)，不讓我玩電腦。我很想回老家去，省得煩！父親：小孩子和媽媽的關(guān)系確實不怎么好，母子兩個的脾氣都是火爆類型。平時我們的工作也很忙，只是希望他能把書讀好，可是他只顧玩，書倒是愛看，可就是不看文化課的書。每次說他，他明確表示不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)。我最近生意也有點挫折，對孩子的管教也疏忽。筆者：平時上課不愛回答問題，很少舉手發(fā)言，作業(yè)完成不積極不主動，質(zhì)量不高，字跡也不端正。有一次寒假打電話告訴我說沒有完成作業(yè)，學(xué)校會不會讓他退學(xué)。平時和同學(xué)的活動也不多，喜歡獨來獨往。診斷分析：這名學(xué)生是由于家庭教育的不當(dāng)、社會現(xiàn)

5、實的影響使求助者心理嚴(yán)重失衡，產(chǎn)生了自私、懶惰、自卑、脆弱等心理偏差，求助者心理與行為問題表現(xiàn)屬于青少年成長中一般性心理問題的咨詢范疇。其心理問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）情感缺失性孤獨。與父母的關(guān)系不夠融洽，使他缺失了小孩子生活中最需要的親情溫暖。（2）厭學(xué)。上課不主動，討厭做作業(yè)，加上母親對他學(xué)習(xí)的各種要求，使他對學(xué)習(xí)提不起興趣，造成比較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒和行為。（3）怕苦畏難，缺乏意志。整天想著不能吃苦，遇到困難，畏縮不前，集體活動不積極參加。（4）迷戀網(wǎng)絡(luò)。妄想在虛擬世界尋求安慰與解脫。三、輔導(dǎo)目標(biāo)的確定根據(jù)以上分析，經(jīng)與家長和本人協(xié)商，共同確定如下輔導(dǎo)目標(biāo)：1．近期目標(biāo)：（1

6、）幫助求助者重新認(rèn)識周圍環(huán)境，感受到來自父母和其他親人的關(guān)愛與期待。（2）重新樹立學(xué)習(xí)信心，力爭學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。（3）提高自控能力，逐步戒掉網(wǎng)癮。2．遠(yuǎn)期目標(biāo)：完善個性，實現(xiàn)心理問題的徹底解決，實現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的自我滿意。四、輔導(dǎo)原理和過程1．主要輔導(dǎo)方法與適用原理：方法：認(rèn)知行為療法原理：認(rèn)知行為療法確立了求助者和咨詢師之間的合作關(guān)系，強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)知，從而產(chǎn)生情感和行為方面的改變。認(rèn)知療法認(rèn)為心理問題是緣自于一般過程，如錯誤的思維、在信息不足或信息錯誤的基礎(chǔ)上進(jìn)行的不正確推理，導(dǎo)致不適應(yīng)行為和情緒的根本原因是錯誤的認(rèn)識過程和觀念。只要糾正錯誤的觀念和認(rèn)知，就可以改變不適應(yīng)

7、的行為和情緒。2．輔導(dǎo)方案及過程通過談話、調(diào)查、分析，我明白了A某的厭學(xué)心理是因為家庭環(huán)境、學(xué)業(yè)成績、加上自身個性方面的問題而引發(fā)的。明確他的問題實質(zhì)后，我確定以下的輔導(dǎo)方案：首先疏導(dǎo)其父母：與A某的父母親談心，勸其母親為了孩子好好改變自身，作好榜樣作用。建立和睦的親子關(guān)系，營造寬松和諧的家庭環(huán)境，使A某的愛的需要、自尊的需要得到滿足。希望能在生活上多多關(guān)心他，建議其能給兒子一個安全、穩(wěn)定、幸福的生活環(huán)境。建議家長調(diào)和家庭氣氛，多和孩子溝通，生