轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式.docx

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1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式我年齡不大，剛走上工作崗位沒幾年。作為年輕人，本來不該掉入傳統(tǒng)教學(xué)模式的泥潭裡，應(yīng)該很容易接受新的教學(xué)理念，大膽嘗試新的教學(xué)模式，實則不然?？梢哉f，我的理念，教學(xué)理念深受上學(xué)期間任課教師們的影響，以至於走上工作崗位後在複製我的先生們的那套略顯不合時宜的理念。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心備教材，備教法。豐厚充實自己的知識儲備，扎實自己的專業(yè)知識，錘煉自己的語言，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求做到萬無一失。在課堂上，我基本按照自己的預(yù)設(shè)安排，教學(xué)思路，一路講下來。課堂成了我的一言堂。我沒有顧忌學(xué)生的感受和反映，只自顧自地沉醉于自己那滿腹激情，妙語生花的講述中。所以經(jīng)常自己搞的筋疲力盡

2、，而學(xué)生卻渾然無知，一臉茫然。我一直不解個中因由。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我明白了其中奧秘。我的觀念明顯陳舊，不合時宜了。新的教學(xué)理念，注重教學(xué)中的“雙主”理念。教學(xué)中，學(xué)生無疑地是其主角，居於教學(xué)的主體地位。教室所有的教都要圍繞學(xué)生而進(jìn)行，以學(xué)生為根本。教師所有的教授，要以學(xué)生為依歸。因為教學(xué)的目標(biāo)，要以學(xué)生的接受，內(nèi)化為自己的理念與能力為終極目標(biāo)。你講的再好吧，再精彩，再天花亂墜而學(xué)生無動於衷，學(xué)不會，那教師一切的付出，所有的努力則沒有了任何的意義。所以，教學(xué)中一定要以學(xué)生為根本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。那麼在教學(xué)中，教師處於什麼位置呢？是不是就可有可無了？絕對不是的。教學(xué)

3、中，教師處於主導(dǎo)地位。學(xué)生固然是教學(xué)中的主角，要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，積極性，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要有教師的引導(dǎo)輔助作用。大文豪韓愈曾說：“師者所以傳道授業(yè)解惑也?！睕]有教師的引導(dǎo)輔助作用，學(xué)生無法達(dá)成學(xué)習(xí)的終極的。那麼，在教學(xué)中，教師具體該怎麼做呢？在課堂上，教師要儘量少講。該講的講，而且必須講，要大講特講；不該講的不講，而且堅決不講，多一個字都不講。講是為了不講。教師講授要注意手段方式和語言表達(dá)。教學(xué)是一門藝術(shù)，一門語言的藝術(shù)。教學(xué)中，教師一定要詼諧幽默，聲情並茂，富有感染力，具有穿透力?！懊餍囊娦?，直指人心?！碑?dāng)然，這實際上對教師提出了更高的要求。更要精心認(rèn)真地備課。不但要備教材，備教法

4、，更要更加百倍努力地備教態(tài)，備教語，最最重要的是要備學(xué)法。在這裡，同時可以看到，我的先生們的傳統(tǒng)教學(xué)模式並非一無所取，都要不得。我們還是要擇善而從，取長補(bǔ)短，為我所用的?！八街?，可以攻玉。”教無定法。其為法大矣哉?。?！總之，現(xiàn)今我對教學(xué)的基本理解：教學(xué)中要注重“雙主”理念。教師居於主導(dǎo)地位，其引導(dǎo)輔助作用。教學(xué)中，教師的地位也是非常非常重要的。學(xué)生處於主體地位，是主角。要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中，學(xué)生的主體地位至關(guān)重要。這個教學(xué)中的“雙主”要協(xié)調(diào)互動，充分積極發(fā)揮。郭占寧2015.7.27