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1、怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣644000四川省宜賓市第二中學校四川宜賓張家玉【摘要】作為教師應該精心設計課堂生的學習興趣法，也能在作圖過程中感受函數(shù)的性質(zhì)，還教學，充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。因此，靈活多樣的教學方法，是激發(fā)學生學習能讓函數(shù)的圖像深深烙在學生的腦子里。在練習時，讓各種類型的題目交替出現(xiàn)，避興趣的重要措施。一般可采用啟發(fā)式、談話式、五、挖掘教材的趣味性、實踐性，把教免機械的重復。運用模型、圖像、語言的直討論式、演講式、探索式、復習提問式、自學內(nèi)容與實際聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)學習興趣觀效果，培養(yǎng)學習興趣因此，要運用一切現(xiàn)學引導反饋式等。例如：在教學矩形的判定數(shù)學的抽象性、嚴謹性有時會掩
2、蓋數(shù)學成或自制的模型、圖像，把枯燥抽象的數(shù)學定理時，首先通過提問復習鞏固什么是矩形?的趣味性、實踐性，使人覺得數(shù)學高不可攀、問題生動形象的展示給學生，用通俗易懂、矩形有哪些性質(zhì)?由矩形的定義啟發(fā)學生思深不可測。而實際上數(shù)學與日常生活、生產(chǎn)準確無誤的語言講解清楚，并鼓勵、指導學考：如果一個四邊形有一個角是900、有兩個實際密切聯(lián)系，為了讓數(shù)學回到人們熟悉的生自己動手做模型或?qū)嶒?。如，在講物體的角是900、有三個角是900又分別是不是平行生活中去，在教學中可列舉一些學生熟悉的、三視圖時，與其空口講還不如直接展示一個四邊形呢?從而激發(fā)學生探索的欲望、在探感興趣的、社會實踐和生活實例，使他們從物品讓
3、學生觀察從而直觀形象地感受一個物索中得出結(jié)論，既培養(yǎng)了學生的動手能力、實例中認識學習數(shù)學的社會意義，把自己的體正視、俯視、側(cè)視的直觀畫面。再如，在探索熱情，更讓他們在實踐得到更牢固的知學習與祖國的現(xiàn)代化建設聯(lián)系起來，從而激講函數(shù)圖像時，與其口述函數(shù)的圖像形狀，識，為今后的學習打下更堅實的基礎。發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如在講垂直定理時，不如直接讓學生動手操作如何畫出函數(shù)的圖三、注意練習的多樣化、多變性、多解提問：“建筑工人砌墻時為什么用一根掛有像，不但掌握函數(shù)圖像的畫法，也能在作圖性，培養(yǎng)學習興趣重物的繩子判斷墻是否垂直于地面?”講三過程中感受函數(shù)的性質(zhì)，還能讓函數(shù)的圖像心理學研究表明：大量的、
4、沒有變化的角形的穩(wěn)定性時，問：“為什么射擊瞄準時，深深烙在學生的腦子里。挖掘教材的趣味性、反復鞏固性練習會使學生情緒低落、喪失興用手托住槍桿能保持穩(wěn)定?”像這樣通過解實踐性，把教學內(nèi)容與實際聯(lián)系起來，從而趣，產(chǎn)生厭倦情緒，而練習的新穎性能激發(fā)決生活中看得見、摸得著的實際問題更能激培養(yǎng)學習興趣讓學生進行數(shù)學“再創(chuàng)造”，學生的學習興趣。因此，在練習時，讓各種發(fā)學生求知、探索的欲望，從而增強學習興趣。提高學習興趣。類型的題目交替出現(xiàn)，避免機械的重復，引六、讓學生進行數(shù)學“再創(chuàng)造”，提高【關(guān)鍵詞】學習興趣；數(shù)學；典型題目；導學生以典型題目為出發(fā)點，改變其條件與學習興趣一題多解結(jié)論，進行題型變通，引申
5、推廣，一題多解，“再創(chuàng)造”本身是一種樂趣，因此，在并對各種不同的解法加以分析比較，總結(jié)歸教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生美國心理學家布魯納指出：最好的學習納出最簡、最佳的解法，從而溝通各種數(shù)學根據(jù)自己的“數(shù)學世界”，在盡可能少的指動機是學生對所學知識本身的內(nèi)部興趣。興知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學生感到數(shù)學知識間這導下，通過自己的獨立思考，進行數(shù)學知識趣是最好的老師，學習數(shù)學也是如此。培養(yǎng)種深刻、有機的內(nèi)在聯(lián)系是多么的引人人勝，的再創(chuàng)造，讓學生觀察、分析特殊情況并加學生學習數(shù)學的興趣，對于學習活動有重要進而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。如：在講以推廣到一般結(jié)論，讓學生平時自編練習題、意義，它能推動學
6、生積極思考，提高學習效一次函數(shù)時，設計這樣一道練習題：已知一自選作業(yè)題、考前自制模擬題，既鍛煉學生率和激發(fā)更大的學習欲望。而數(shù)學又是一門次函數(shù)的圖像經(jīng)過點A(2，1)，B(一1，一3)。分析、歸納、把握重難點的能力，也對提高具有高度抽象性、嚴謹邏輯性的學科，容易①求此一次函數(shù)的解析式；②求此一次函數(shù)學習興趣起著積極的推動作用。給學生造成心理上的枯燥和認識上的障礙。的圖像與X軸、Y軸的交點坐標；③求此一次參考文獻：因此，作為教師應該精心設計課堂教學，充函數(shù)的圖像與兩坐標軸所圍成的三角形面積。[1]張淑華．如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。此題全方位考查了學生對待定系數(shù)法的應用、
7、趣．《祖國：教育版》，2014(2)一[2]冉遠竹，向本孝．怎樣激發(fā)培養(yǎng)學生、介紹有關(guān)的數(shù)學史，喚起學生學習平面直角坐標系的相關(guān)知識。學生在解決問興趣題的過程中體驗知識間的內(nèi)在聯(lián)系、體驗解主動學習數(shù)學的興趣．《軟件：教育現(xiàn)代化(電數(shù)學雖然嚴謹、抽象，但并非冷酷的東決問題后獲得成功的快樂，自然而然對學習子版)》，2014(6)西．而是與日常生產(chǎn)、生活有著密切聯(lián)系的產(chǎn)生濃厚的興趣。學科，而且經(jīng)歷了漫長的歷史長河，
