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1、如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣遼寧省盤錦市大洼縣第三高級(jí)中學(xué)侯江地理知識(shí)給我們揭示了地球上的制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意許多奧秘，啟發(fā)學(xué)生探索大自然的興較少，進(jìn)而理解了干、濕季節(jié)交替的原力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情操。也是我們因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特地理的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性生活的向?qū)?。但是初中考高中不考地點(diǎn)。和積極性。理。所以許多學(xué)生還有領(lǐng)導(dǎo)都把地理學(xué)二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。激四、充分利用電化教育手段科看成是副
2、科。剛上初一的學(xué)生也就普發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)遍認(rèn)為地理學(xué)科是副科。學(xué)不學(xué)都可學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，需要?jiǎng)荩鰪?qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生以，甚至認(rèn)為教地理的老師也是次等教有一股恒心和毅力，這個(gè)力量來(lái)源于正的學(xué)習(xí)興趣。師。針對(duì)學(xué)生的這種思想，我認(rèn)為要想確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。目的和動(dòng)機(jī)是以電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，必須從需要為基礎(chǔ)的，過(guò)去只用升學(xué)來(lái)誘發(fā)學(xué)分，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，引導(dǎo)他們積習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，這是很片面的。要對(duì)學(xué)
3、有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生極，主動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，打心眼里愛(ài)上這生說(shuō)：“將來(lái)大多數(shù)學(xué)生都要投身到祖動(dòng)、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)一科。地理教學(xué)活動(dòng)才能順利地進(jìn)行。國(guó)的建設(shè)事業(yè)中，無(wú)論干哪一行，都離出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“沒(méi)有興趣，也不開(kāi)地理知識(shí)，在我國(guó)古代人們就用上用的一種手段。運(yùn)用自制的投影片作為就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！睈?ài)迪生和愛(ài)因斯知天文，下知地理來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)的一種直觀性、實(shí)用性、形象性的地理教坦從小都對(duì)科學(xué)感興趣，所以長(zhǎng)大后都廣博。那么我們現(xiàn)代人更應(yīng)把它重
4、視起學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決成了科學(xué)家。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起來(lái)，將來(lái)才能更好地建設(shè)我們的祖國(guó)，不了的問(wèn)題，并能取得較好的教學(xué)效著積極的作用，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)達(dá)到不盲目地生存，將來(lái)經(jīng)商的時(shí)候才能知果。一節(jié)課的開(kāi)始，運(yùn)用投影配合教師預(yù)期目的。沒(méi)有興趣，學(xué)生就產(chǎn)生苦學(xué)，道哪里出產(chǎn)什么，有利于商業(yè)活動(dòng)。只語(yǔ)言可提供一種簡(jiǎn)捷、直觀的導(dǎo)人手厭學(xué)，棄學(xué)的可能，教師也就完不成教有了解了我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的段。如講到“影響氣候的因素”時(shí)，需要學(xué)任務(wù)。那么教師怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理環(huán)境，掌握人類活動(dòng)和地理環(huán)境的
5、復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，如果單靠教師口頭歸習(xí)地理的興趣呢?關(guān)系，將來(lái)人類和自然才能和諧地發(fā)納總結(jié)，很難一下子說(shuō)清楚。也很枯燥。一、充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和展，自然界才能不給人們帶來(lái)災(zāi)難。”若運(yùn)用投影來(lái)展示我國(guó)氣溫分布和年地理掛圖進(jìn)行教學(xué)三、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖。提高地理降水量分布圖，再結(jié)合談話式教學(xué)法，地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，教學(xué)效果簡(jiǎn)潔明了，直觀性強(qiáng)，效果更好。運(yùn)用投地圖又是一種特殊的地理教科書(shū)，學(xué)生在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，理略圖進(jìn)行教
6、學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理形成空間概念。是地理的“第二語(yǔ)言”，中學(xué)地理課本中基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重五、教師要積極開(kāi)展課外活動(dòng)。培的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫(huà)地圖的基養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫(huà)，經(jīng)常開(kāi)展地理課外活動(dòng)，不僅能加和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著老師強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的掌握，還能把知識(shí)變成到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽(tīng)結(jié)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)
7、習(xí)興趣，如直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于利用課余時(shí)間閱讀課外書(shū)、報(bào)導(dǎo)、觀看解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電視節(jié)目和收聽(tīng)廣播等，舉行基礎(chǔ)知識(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的在講長(zhǎng)江的內(nèi)容時(shí)，老師在黑板上繪制競(jìng)賽，填圖競(jìng)賽等都能豐富同學(xué)們的地思維能力和想象能力。借助地圖，強(qiáng)化長(zhǎng)江干流略圖，從長(zhǎng)江的發(fā)源地繪起，理知識(shí)和才智，啟發(fā)學(xué)生探索大自然的記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，一直畫(huà)到人海口處。先畫(huà)干流，給學(xué)生奧秘和社會(huì)現(xiàn)象的興趣。學(xué)
8、生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)講干流像一個(gè)不規(guī)則的英文字母w，總之，要想卓有成效地完成地理教分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰缓笾v到哪里就畫(huà)到哪里。首先講上、學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，我們景觀圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名地理教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹(shù)青翠稱用色筆標(biāo)在干流上；接著講長(zhǎng)江的支習(xí)興趣。最后我建議地理專家給學(xué)生，(典型樹(shù)木：金合
