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《集體備課《我是草原小牧民》（吳滋滋）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計(jì)主備：吳滋滋教學(xué)內(nèi)容歌曲《我是草原小牧民》教材分析《我是草原小牧民》這是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏、具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂(lè)歡唱的形象。第三樂(lè)句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了
2、第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。教學(xué)目標(biāo)1、能在參觀蒙古大草原的一系列活動(dòng)中，初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。2、有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。2、有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中的連線、附點(diǎn)音符、八分休止符、裝飾音。??教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感（一）課前律動(dòng)讓學(xué)生跟著《草原就是我
3、的家》的音樂(lè)，做蒙古族騎馬的律動(dòng)進(jìn)教室，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征。（二）聽(tīng)一聽(tīng)激發(fā)興趣聽(tīng)筷子擊出的節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：聽(tīng)！是什么打擊的聲音？（三）跳一跳創(chuàng)設(shè)氛圍師：筷子不僅是生活用具，能發(fā)出美妙的聲音，它還可以作為道具來(lái)跳舞呢！播放《我是草原小牧民》伴奏帶，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳“筷子舞”。?設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生的好奇心，以“筷子”為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)跳筷子舞，初步感受蒙古族音樂(lè)、舞蹈，體驗(yàn)其歡快的情緒，熟悉歌曲《我是草原小牧民》，為學(xué)唱好歌曲作好鋪墊。（四）看一看、說(shuō)一說(shuō)1、師：筷子舞是我國(guó)蒙古少數(shù)民族所特有的舞蹈，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)
4、你所了解的蒙古族呢？2、蒙古族到底是個(gè)怎樣的呢？讓我們一起來(lái)了解一下吧！師播放課件，師生展開(kāi)關(guān)于蒙古族風(fēng)情的討論。（背景音樂(lè)《我是草原小牧民》）設(shè)計(jì)意圖：教師首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍。播放草原美景的配樂(lè)課件，欣賞蒙古族的舞蹈，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中。?二、激趣導(dǎo)入豐富體驗(yàn)導(dǎo)入：蒙古大草原真美啊！今天就讓我們組成一個(gè)旅游團(tuán)，去游玩一下“蒙古大草原”吧！1、師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，他們?cè)诟墒裁?？（騎馬、射箭、摔跤）師：孩子們，你們想不想?yún)⒓铀麄兊哪?/p>
5、達(dá)慕大會(huì)呢？2、師：那就得學(xué)會(huì)蒙古族人會(huì)做的事。（為動(dòng)作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。）師：在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？擠奶???????????????摔跤????????????射箭????????????騎馬噠噠噠噠噠噠噠噠刷刷刷刷????嘿——???嗖嗖嗖—3、出示四幅畫面（摔跤、射箭、騎馬、擠奶）。師選擇不同的畫面，全體學(xué)生作出響應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用《我是草原小牧民》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象。）設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，把動(dòng)作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一
6、體。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。并為歌曲的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練。?三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：草原人民不僅能歌善舞、會(huì)騎馬、射箭、摔跤，也能唱得一曲好歌。在大草原上一群蒙古族小伙伴正唱著歡快的歌向我們走來(lái)了，不信，你聽(tīng)！（多媒體播放蒙古小牧民們?cè)诓菰陷d歌載舞的情景，音樂(lè)《我是草原小牧民》）孩子們，他們的歌聲美嗎？你們也想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去體驗(yàn)一下放牧?xí)r的情景嗎？哎！想去可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，小牧民悄悄的告訴老師，要去必須帶去你們最優(yōu)美的歌聲，你們有信心嗎？那我們趕緊準(zhǔn)備吧?。ǔ鍪靖枳V《我是草原小牧民》）1、教師完整地范唱歌曲《我是草原小牧民》。（學(xué)生欣賞）
7、2、出示歌譜。教師分別指出歌曲中的連線、附點(diǎn)音符、八分休止符和裝飾音，并且范唱。師：原來(lái)是草原上的小牧民來(lái)迎接我們了。同學(xué)們，你們想和小牧民一起到大草原上歌唱嗎？小牧民說(shuō)了譜子中有幾個(gè)小秘密，讓我們一起把他們找出來(lái)并解決吧?。▽W(xué)生用“l(fā)u”音模唱歌曲的旋律，同時(shí)學(xué)會(huì)唱連線、附點(diǎn)八分音符、八分休止符和裝飾音。）3、請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：同學(xué)們，小牧民在歌曲中都為我們介紹了寫什么呀？誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀啊？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞所展示的美景及心情。）4、請(qǐng)全班同學(xué)有感情地齊讀歌詞。師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)感受一下小牧民這種開(kāi)心、自豪的心情好嗎？5、請(qǐng)學(xué)
8、生唱歌詞。師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們跟小牧民一起放聲歌唱吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放音樂(lè)《我是草原小牧民》以及教師的范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)完整
