巧設游戲激活低年級數(shù)學課堂-論文.pdf

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1、教學方法教育科學2014年第11期巧設游戲激活低年級數(shù)學課堂周紅燕(江蘇省張家港市晨陽學校215637)摘要：低年級學生年齡小，注意力往如：教學《lO的分與合》時，我拿了級學生注意力很難持久，學習一段時間往很難集中，而適當巧用游戲，將知識寓一盒糖果讓學生和我一起做個游戲：“老后，學習興趣開始下降，精神不集中，于游戲中，可以使學生在輕松愉快的學習師帶來一盒糖，請～個小朋友來抓～把，思維不活躍，如果在一節(jié)課將近結尾活動中掌握知識，增強師生的“互動”告訴我你抓了幾顆，我馬上能猜出剩下幾時，安排與教學內(nèi)容緊密相關的游戲，性．使課堂更加生動活潑。本文以低年顆?！睂W生一聽十分興奮，躍躍欲試

2、。一讓學生在玩中學，學中玩，可以使學生級數(shù)學教學為切入點，分析了在導入課個學生上來，很貪心的一把抓了6N，學很快地回到學習狀態(tài)，同時也能使學生堂、分解教學的重難點和鞏固課堂新知生數(shù)完我立刻說出還剩4顆，打開盒子一的思維活動時刻處于興奮狀態(tài)，為學生的教學中如何巧妙安排各類游戲，讓學看，猜對了。又一個學生上來，～把抓鞏固新知，進行創(chuàng)新思維打開了大門。生在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中，掌握和鞏了8顆，我猜剩下2顆。這時有聰明的學生這種相對輕松自由而又具有競爭力的活固所學知識。馬上就說出來了：“老師!你盒子里總共動環(huán)境不僅可以將課堂氣氛推向一個新關鍵詞：數(shù)學游戲數(shù)學課堂學習有10顆糖?！蔽艺f

3、：“是嗎?那我們來數(shù)的高潮，還能給學生以情感上和知識上興趣激趣樂學一數(shù)?！惫皇?0顆，我又問：“那你們的極大滿足。知道老師是用什么知識很快猜對的嗎?”如：教學《認識整十數(shù)》的課尾，游戲是兒童主動的、自愿的、感興趣學生想了一下說：“10的分與合!”我我設計了一個“猜數(shù)游戲”。首先在一張的、愉快的活動，也是對兒童成長發(fā)展和說：“對!今天這節(jié)課我們就是要學習10大的紅蘋果貼紙上寫了一個整十數(shù)，讓學學習有價值的活動。兒童把一種熱烈的情的分與合，如果你想像老師一樣猜得又快生猜是整幾十。學生猜“40”，我說：感帶進了游戲活動中，做游戲時他們就好又對，那可要開動腦筋、認真學習哦，你“不對，

4、猜小了。”，接著再猜“70”，像是在從事自己所熱愛的工作。們愿意嗎?”學生大聲說：“愿意!”這我說：“又猜多了?！弊詈蟛隆?0”，我低年級學生活潑好動，注意力難以持樣，通過游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學生的學說：“對了。”猜對的同學得到了那個紅久，數(shù)學學習會使他們感到枯燥乏味。在習興趣，產(chǎn)生了積極主動參與學習的心蘋果貼紙。學生理解了猜數(shù)游戲的方法教學過程中，適當巧用游戲，將知識寓于理，能真正使學生成為學習的主人。后，我再讓他們同桌玩，學生在游戲過程游戲中，可以使學生在輕松愉快的學習活二、課中巧設游戲，化難為易，體驗中熱情高漲。接著我又出示挑戰(zhàn)難題：動中掌握數(shù)學知識。因此，我在課堂教學樂

5、中學“小猴摘了一些蘋果，比3O多比7O少，中經(jīng)常組織學生進行游戲，把數(shù)學知識合數(shù)學知識比較抽象，常會使小學生可能是幾十個?”學生：“40個。”我理地融入各種游戲活動和游戲比賽中，讓感到枯燥乏味。要調(diào)動每一名學生的積極繼續(xù)問：“只有一種可能嗎?誰能說出學生在“玩”中學，“趣”中練，“樂”性，使其主動參與教學活動，可以把新課所有的答案?”學生一認真思考，馬上中長知識，“賽”中增勇氣，使學生不僅中的難點部分與游戲活動相結合，使教學就得出了4O、5O、6O都有可能。在這個愛學、會學，而且學得生動活潑、學得積生動活潑，知識化難為易，這樣能喚起學游戲中學生既鞏固了對數(shù)的大小和順序極主動。生

6、的學習激情，使其從中體驗到成功的喜的認識，又培養(yǎng)了數(shù)感。當然，并不是說整堂課都充滿游戲，悅，打下“樂學”的思想基礎。低年級的學生喜歡游戲，對他們來也不是每一節(jié)課都非要安排游戲不可。不如：教學《9的分與合》時，有部分說游戲就是生活，游戲讓他們的注意力同的課中，不同的游戲所運用的時機不學生對此知識掌握得不太好，因為分與合更持久、學習積極性更高，游戲讓他們同。教師應該根據(jù)課堂教學的具體情況等的數(shù)比較多，記憶起來比較難，學生本來在輕松愉快的氣氛中學到知識，重要的巧妙安排，靈活運用。對機械記憶分與合就不太感興趣，覺得枯是游戲能增強師生的“互動”性，讓我一、課始巧設游戲，激趣導入，變?yōu)樵铮?/p>

7、在這種情況下，我創(chuàng)設了魔術箱的數(shù)們的低年級數(shù)學課堂更加鮮活生動。所“我要學”學游戲，把9個棋子放在盒子里，同桌兩以在選擇數(shù)學游戲時要選擇有童趣的、興趣是學生主動學習、積極思維、個人同時摸出棋子，根據(jù)自己摸到的棋子簡單易學的。只要我們有一個會觀察的勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。低年級學生課來猜對方手中有多少個棋子，學生的興趣心，你就會發(fā)現(xiàn)身邊有許多的數(shù)學游間愛玩，剛上課時精神還高度興奮，人一下子被調(diào)動起來，紛紛玩了起來，并算戲就在眼前。當然，游戲也不能濫用，雖進了課堂，但注意力還在課間，此時出了對方手