資源描述：
《如何提高初中班級的管理水平-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、綜合·班級管理如何提高初中班級的管理水平江蘇大豐市第三中學(xué)(224100)季銀作為一名初中班主任教師，肩上的擔(dān)子可謂不輕。行為，明白管理是對事不對人的。這樣，他們才會自覺因為班級的發(fā)展和班主任的管理是密不可分的。甚至可規(guī)范自己的行為，從而促進(jìn)班級管理水平的提高。以說，一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級凝聚力都取決于班主現(xiàn)在的管理提倡人性化管理，那么同理，班主任制任的管理水平。班主任將班級管理好了，學(xué)生在一個健定的制度也應(yīng)該是人性化的，須知，制定制度的目的是康、和諧的班級中就能得到更好的發(fā)展。而當(dāng)前的初中為了約束學(xué)生的行為而并非處罰
2、學(xué)生。因此在制定班學(xué)生在思想和行為上和以前有了很大的不同，他們思想規(guī)班紀(jì)時，應(yīng)本著以人為本的原則。班規(guī)班紀(jì)不能由班前衛(wèi)、容易沖動而且沒有很強的約束力。針對這些實際主任獨自制定，而應(yīng)讓全班學(xué)生共同制定，并且在制定教師就需要對班級進(jìn)行創(chuàng)新管理。在班級管理實踐中，的時候，盡量做到人性化，不將體罰列入其中。這樣，在筆者認(rèn)為通過以下途徑可提高班級管理水平，讓班級循制定制度的過程中學(xué)生就已經(jīng)知道了哪些事情可以做，著良好的軌跡發(fā)展，同時促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。哪些事情不可以做，從而能夠用制度來約束自己，并且一、優(yōu)化班委管理，實現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生也
3、明確了違反紀(jì)律會受到怎樣的懲罰。制度是學(xué)生自在班級管理中，班委是教師必不可少的得力助手。己制定的，所以在執(zhí)行時他們自然心服口服。如此，班班級管理如果得到班委的有效協(xié)助，勢必事半功倍。但級管理起來就簡單得多了。是在許多班級中，由于班主任在組建班委時有所疏忽，三、發(fā)揮學(xué)生特長。確保人人有事可做導(dǎo)致部分班干部根本就是徒有虛名，絲毫不能為班級管在班級管理中，教師還應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的特長，確理出力。這樣，班級中無論大事小事，都需要班主任親保人人有事可做。這里所說的發(fā)揮學(xué)生特長，主要包含力親為。長期下來，班主任疲憊不堪，但是班級管理效兩
4、個方面：一是發(fā)揮學(xué)生在管理能力上的特長，充分給果卻未必如人意。因此，班主任應(yīng)該及時優(yōu)化班委管予他們施展身手的平臺，實現(xiàn)他們的個人價值；二是要理，選拔出一批得力干將來幫助自己管理班級，通過學(xué)給學(xué)生多提供展示的空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長。如生管理學(xué)生來提高班級管理水平。有的學(xué)生喜歡唱歌，班主任可引導(dǎo)其成立合PM4,組；有就優(yōu)化班委管理而言，班主任首先要充分了解自己的學(xué)生喜歡寫作，可帶領(lǐng)他們成立詩社；有的學(xué)生喜歡的學(xué)生，知道哪些學(xué)生適合擔(dān)當(dāng)班級中的何種職務(wù)，然后打籃球，可組織他們和其他班級比賽??這樣，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行任命?；蛘卟捎妹?/p>
5、主選舉的方式，讓學(xué)生自己選出的特長得到了施展，他們就沒有那么多時間去思考如何有一定管理能力的班委。選出班委后，班主任要幫助班來規(guī)避班規(guī)。同時，在這些活動中學(xué)生充分獲得了成功委樹立威信，首先要向?qū)W生明確班干部是班主任的協(xié)助的滿足感，向更好的方向發(fā)展，從而實現(xiàn)了班級的優(yōu)化者，是班級的管理者，目的是讓大家有個更加和諧的班管理。級，無論是班干部還是任何一名同學(xué)都要服從班委的管事實證明，只要學(xué)生都有事可做，那么違反紀(jì)律的理，有意見可以提出來。然后班主任要明確班干部的具情況一定會很少出現(xiàn)，由此，班級管理也就順利得多。體職責(zé)，讓他們各司
6、其職，認(rèn)真做好自己的班務(wù)工作。這尤其是那些學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，充分發(fā)揮他們的特樣，就有效避免了因為職責(zé)不明而致使工作無人去做的長，可以從另一個角度實現(xiàn)他們的價值，何樂而不為呢?問題。通過這些工作，相信班委一定能夠在班級管理中如對于音樂愛好小組的學(xué)生，可以將學(xué)校組織的文藝活獨當(dāng)一面，為班級管理做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。動的策劃任務(wù)交給他們；對于體育愛好小組的學(xué)生，可二、制定人性化制度，實現(xiàn)制度約束學(xué)生以將學(xué)校組織的運動會的相關(guān)任務(wù)安排給他們。這樣，僅僅依靠班委來管理學(xué)生顯然是不夠的，如果僅靠學(xué)生人人有事可做，人人都是班級不可缺少的一員
7、，既班委來管理學(xué)生，學(xué)生有可能會產(chǎn)生反感的心理，認(rèn)為有助于他們自尊心、自信心的增強，也有助于學(xué)生的成班委是跟自己過不去，故意找自己的茬，從而不服從班長。委管理，甚至對班委懷恨在心。那么應(yīng)該如何規(guī)范學(xué)生當(dāng)然，初中班級管理的方法和策略是層出不窮的，的行為呢?如果學(xué)生違反了相關(guān)紀(jì)律，又該如何處理學(xué)生也是不斷發(fā)展變化的，班主任要有創(chuàng)新的管理思呢?聽之任之自然是不行的，隨意處置也是不可取的。維，從學(xué)生實際出發(fā)來制定相應(yīng)的管理策略，這樣才能由此，班規(guī)班紀(jì)應(yīng)勢而生。班規(guī)班紀(jì)的制定，可以讓學(xué)更好地提高班級管理水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。生明確
8、事情有可為有不可為，從而幫助他們規(guī)范自己的(責(zé)任編輯袁妮)102中學(xué)教學(xué)參考2。l4年9月總第2。7期
