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1、多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課堂中的運(yùn)用回刮軍高俊一．運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情考的習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力。境、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生操傳統(tǒng)教學(xué)方式主要靠粉筆、作，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，達(dá)爾黑板、掛圖或模型，教師講得辛文曾經(jīng)評(píng)價(jià)自己：“我沒有突出苦，學(xué)生不感興趣。但是多媒體地理解能力，也沒有過(guò)人地機(jī)技術(shù)能將圖形、文字、聲音、視智，只是在覺察那些稍縱即逝的頻有機(jī)的融為一體，直觀形象、事物并對(duì)其進(jìn)行驚喜觀察的能力生動(dòng)有趣。所以課堂中運(yùn)用多媒上，我可能在眾人之上。”可見體課件進(jìn)行教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是有多么的重的教學(xué)情境，把聲、形、色、動(dòng)要。平時(shí)根本見不到，無(wú)法獲得態(tài)和靜態(tài)安排在不同的
2、界面上，和科學(xué)素養(yǎng)。劉默根先生曾說(shuō)感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)，能與學(xué)生產(chǎn)生交融，使學(xué)生盡快進(jìn)過(guò)：“科學(xué)不僅僅是一套套的知使我們眼睛看不到的現(xiàn)象，演示入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中，激識(shí)，還包括探究自然的程序和經(jīng)達(dá)不到的效果的情況得以改變。發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈歷，教師要讓學(xué)生敢于思考，大例如：《水的蒸發(fā)和沸騰》一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教《哺乳動(dòng)物》膽地提出假設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生充分課，要求學(xué)生會(huì)使用酒精燈，并一課時(shí)，我利用課件，向?qū)W生展展開討論、鼓勵(lì)他們想辦法，設(shè)學(xué)會(huì)做加熱試管水的實(shí)驗(yàn)。我用示了許多動(dòng)物的生活資料，如哺計(jì)實(shí)驗(yàn)。”在《宇宙探索》一課多媒體做一個(gè)課件把酒精燈的正乳的場(chǎng)景、胎生的場(chǎng)景??這有
3、中，我在多媒體課件開頭設(shè)計(jì)了確使用方法配以簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來(lái)提聲有色的畫面完全將學(xué)生吸引住這樣一幕：太陽(yáng)系幾大行星、天醒學(xué)生，并幫助他們記憶，效果了，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛體、航天器及宇航員從遙遠(yuǎn)的宇很好。又如執(zhí)教倥氣》時(shí)，我中牢固地掌握了知識(shí)，同時(shí)激發(fā)宙深處飄然而來(lái)，并配以神秘的把學(xué)生想到的觀察方法——眼睛了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。星空背景和空靈的背景音樂。強(qiáng)看，鼻子聞，舌頭嘗，手模，用二．運(yùn)用多媒體課件，突破重烈的感官?zèng)_擊，立刻抓住了學(xué)生圖片的形式在屏幕上打出來(lái)，既難點(diǎn)，提高教學(xué)效率們探索宇宙的好奇心。動(dòng)畫上方幫助了學(xué)生總結(jié)，又起到了一個(gè)科學(xué)教學(xué)中，有很多自然現(xiàn)的動(dòng)感文字“從小熱愛科學(xué)，長(zhǎng)
4、記憶的作用。象或過(guò)程是很難在課堂上用語(yǔ)言大探索宇宙”，更加激發(fā)了學(xué)生多媒體是一種先進(jìn)的現(xiàn)代化講清的，這些難點(diǎn)如何突破，多學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)行新的教學(xué)活教育手段，把它應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教媒體課件的利用是一種有效的手動(dòng)打下了良好基礎(chǔ)。學(xué)，輔助教師進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，段。比如《人體循環(huán)系統(tǒng)》、四．運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)不但可以幫助教師解決許多問(wèn)題，從體神經(jīng)系統(tǒng)》、(認(rèn)體呼吸系生創(chuàng)新思維而且在潛移默化中給學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)》這一類課型，以及植物生長(zhǎng)小學(xué)階段形象思維的發(fā)展有一次又一次的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、過(guò)程((種子的萌發(fā)》、合作利于促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。教師用科學(xué)的思想教育。實(shí)踐證明，用》等，星球運(yùn)動(dòng)、自然現(xiàn)象的
5、運(yùn)用多媒體課件演示，可以激發(fā)教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合理利用形成等，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引發(fā)學(xué)生積極多媒體技術(shù)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容進(jìn)行模擬。而多媒體課思考，提高科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提件能發(fā)揮計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)功(杠桿》一課時(shí)，我運(yùn)用了課件。高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，最終達(dá)到葉能，能生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展第一個(gè)課件，屏幕上一個(gè)人搬大圣陶先生所說(shuō)的“教是為了不的過(guò)程。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，能石頭，累得滿頭大汗卻搬不動(dòng)。在教”的境界。夠讓學(xué)生通過(guò)視覺上的感受，真啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法幫他后，正去理解一些抽象的概念。出示了下一個(gè)課件，這個(gè)人用一[課題編輯：“十二五”課題
6、《農(nóng)村三．運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)根長(zhǎng)棍子在下面墊了一塊小石頭，小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的效益研究》的階段性論文課題批準(zhǔn)號(hào)：【2012】生探究欲望很輕松地就把大石頭撬了起來(lái)。GSG257]小學(xué)科學(xué)教學(xué)注重學(xué)生通過(guò)兩組動(dòng)畫讓學(xué)生在杠桿工具工作觀察實(shí)驗(yàn)和自主探究自行獲取知的過(guò)程中找出它們的支點(diǎn)、力(作者單位：甘肅省山丹縣霍城中識(shí)，其目的是使學(xué)生在獲取知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)及回答相關(guān)問(wèn)題。這樣心小學(xué))的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思
