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1、淺談小學(xué)音樂趣味教學(xué) 興趣是最好的老師?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。小學(xué)音樂新課標基本理論告訴我們要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c看法！ 一、融洽師生關(guān)系 正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那
2、么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑?！ ×硗?，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索
3、，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究小學(xué)生的心理發(fā)展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 《⒚鞔_教學(xué)目標 要想提高課堂教學(xué)的高效性，課前準備很重要，而備課則是重中之重。我們很多老師在備課時注重的是目標和過程，往往忽視教材分析這一環(huán)節(jié)，通常是照教參上照搬照抄。其實教材分析要和本課的教學(xué)目標相結(jié)合，突出鮮明、具體的特點。只有教師真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道音樂作品中哪些要素是
4、真正對學(xué)生有用的，是本課學(xué)習(xí)所必要的。因此在分析教材時，決不能只著眼文本而忽視以音響為載體的音樂基本表現(xiàn)形式，首先要反復(fù)聆聽，把自己對音樂作品的感觸和理解記錄下來，再以理解音樂和表現(xiàn)音樂的基點上進行整理，尤其要把本課涉及到的音樂要素分析透徹。一旦把音樂作品分析透了，目標自然而然也清晰了，方法、形式等也相應(yīng)的水到渠成了。有了教材分析具體細致這個前提，教學(xué)目標定位準確清晰也很重要。在每堂音樂課中，大目標是靠小目標去實現(xiàn)，小目標靠大目標去統(tǒng)一，它們之間是整體與局部的關(guān)系。所以有了大目標后，制定小目標時
5、必須注意，若干小目標都必需為實現(xiàn)大目標而服務(wù)，既要有針對性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維和音樂實踐經(jīng)過“爬坡”的過程，而不是輕而易舉地獲得成功。同理，教學(xué)中教師除了對整堂課的教學(xué)目標要清晰外，對每一個環(huán)節(jié)的小目標也要清晰。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都要清楚地知道“為什么這樣做？”“怎樣才能達到我預(yù)設(shè)的目標？”也就是在學(xué)生已知與未知之間架橋設(shè)階，以不斷激起學(xué)生“跳起來摘果子”的熱情和欲望，開發(fā)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。只有圍繞目標，環(huán)環(huán)相扣，才能切實提高課堂教學(xué)的高效性?！ ∪⒏淖兘逃Ｊ健 ♂槍Ξ斚滦W(xué)生對小
6、學(xué)音樂課程沒有興趣的情況，迫切要求教師改變目前小學(xué)音樂教學(xué)的模式，改變傳統(tǒng)的教授方式，應(yīng)用創(chuàng)新教育的方式，開展靈活多變的授課方式，只有這樣才能激發(fā)小學(xué)生對音樂的樂趣，比如可以以分組的方式在班級內(nèi)部開展組別之間的歌唱比賽，也可以組織排練一些簡短的歌劇活躍學(xué)習(xí)的氣氛，如此以來可以讓小學(xué)生體會到音樂帶來的各種不同的樂趣，從而逐步喜歡上音樂。“興趣是最好的老師”，興趣不但可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，還能為全面的素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)新教育的前提下，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，分析小
7、學(xué)生的心理特點，在課堂中穿插有趣的游戲等活動，使小學(xué)音樂課堂更加生動形象富有魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)?！ ∷摹⑦M行激勵評價 反饋原理指出：任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能實現(xiàn)控制。教學(xué)中的反饋線路有兩條：一條是由學(xué)生學(xué)習(xí)效應(yīng)的顯示，直接向教師提出反饋信息，用以改進教法，可稱學(xué)對教的反饋；另一條是由教師根據(jù)學(xué)生輸出的信息作出評價，向?qū)W生提供反饋信息，用以改進學(xué)法，可稱為教對學(xué)的反饋。在教學(xué)中，我對反饋有三條體會： 1.及時反饋能針對問題教學(xué)，教學(xué)收效大。在教學(xué)過程中，特別是歌
8、曲教學(xué)，及時的反饋就顯得特別重要，從視唱歌譜到學(xué)唱歌詞再到藝術(shù)的處理，都需要教師用心觀察學(xué)生的狀態(tài)，獲得及時的反饋，對出現(xiàn)的問題第一時間進行處理，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行?！ ?.反饋是調(diào)整教學(xué)計劃合理與否不可缺少的重要因素。在教學(xué)中往往會有平行班教學(xué)內(nèi)容不平行的情況，這是由每個班級的不同學(xué)習(xí)能力決定的，樂器弱的班級就可以多花時間在樂器的練習(xí)上，音準差的班級可以適時延長歌曲教學(xué)時間?？傊?，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)計劃對保證教學(xué)質(zhì)量非常重要。 五、激發(fā)創(chuàng)作靈感 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的
