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《表揚(yáng)也有好壞.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、表揚(yáng)也有好壞 如果你下次還愿意做，固然很好；但是如果你累了，不想做，也不會(huì)感覺到那么內(nèi)疚?！ 鞍褧鴵炱饋恚y扔?xùn)|西不是好孩子！” 聽完姥姥講繪本之后，小樹隨手把書扔在了地上。姥姥耐心地諄諄教導(dǎo)，各種鼓勵(lì)，10分鐘之后，小樹終于伸出他的小手，把書撿起來，放回了書架。 姥姥的教育終于有了成果，激動(dòng)之情溢于言表，興奮地夸小樹：“真是好孩子呀，小樹太懂事兒了，真乖！”小樹也表示很開心，一家人皆大歡喜?！ ?5分鐘后，書架那兒傳來一陣噼里啪啦的巨響，大家趕過去一看，原來是兩歲多的小樹，正在把書架上一整層的書，都胡亂推到地上，打算一本一本地放回去，一邊放還一邊扭頭看著姥姥笑：“我
2、是好孩子?！薄 ∪胰丝扌Σ坏茫挥形颐靼自趺椿厥拢哄e(cuò)誤的表揚(yáng)方式會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果，就這樣真真切切地在我眼前發(fā)生了?！昂煤⒆印蹦挠心敲春唵巍 ?duì)姥姥來說，她想表達(dá)的是：把書收起來→孩子懂道理→自己的事自己負(fù)責(zé)→姥姥就不用收了→孩子很心疼大人→長大一定不會(huì)太差?！ 〉菍?duì)于孩子來說，他不太懂得，“收起一本書”和“我是一個(gè)好孩子”之間漫長曲折的邏輯關(guān)系?！昂煤⒆印笔敲總€(gè)孩子的目標(biāo)，就像每個(gè)人都希望自己成為“好人”一樣。對(duì)于小樹來說，成為好孩子的邏輯如此清晰簡潔：把書收起來=好孩子?！ ]有條件，創(chuàng)造條件也要上。所以他去把書架上的書都弄到地上，一次次重復(fù)自己成為好孩子的機(jī)會(huì)?！ 〉热?/p>
3、當(dāng)天晚上，小樹把玩具扔到地上，又有可能被評(píng)價(jià)：“到處亂扔玩具，不是好孩子！” 事實(shí)上，“你不是好孩子”和“你真是一個(gè)好孩子”一樣，都不是實(shí)話。因?yàn)槿耸嵌嗝磸?fù)雜的動(dòng)物，怎么可能單單通過這一件事情就可以判定。壞表揚(yáng)的三個(gè)壞處 這就是以往我們用“你”開頭的句式表揚(yáng)孩子可能導(dǎo)致的結(jié)果。我們本來希望通過讓孩子整理書籍，學(xué)會(huì)保持整潔，或者自己的事情自己負(fù)責(zé)。但是事實(shí)上，幼小孩子并不真的知道自己為什么需要做這件事情，這么做的意義是什么，所以他并沒有做這件事情的內(nèi)部動(dòng)力，只是追求姥姥表揚(yáng)的外部動(dòng)力?！ ∵@是用“貼標(biāo)簽”的表揚(yáng)方式對(duì)小孩子可能產(chǎn)生的第一個(gè)負(fù)面影響?！ 〉诙€(gè)是什么？ 當(dāng)我
4、們持續(xù)地把孩子做的一件事情，擴(kuò)大為“是一個(gè)什么樣的人”，孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)就會(huì)依賴于這些具體的事。比如一次考試分?jǐn)?shù)高，我們說你是好的，一次下棋下得好，我們說你很聰明，孩子??然很開心，因?yàn)樗麖囊患虑樯厦媸斋@了對(duì)他整個(gè)人的評(píng)價(jià)。 但是當(dāng)一件事情沒有做好，他會(huì)很自然地聯(lián)想到，我這個(gè)人是不好的，下棋輸了的時(shí)候，他會(huì)認(rèn)為“我是不聰明的”。如果孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)依賴于事情的結(jié)果，自信心和安全感就非常容易受傷害，沒有辦法真正認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。這就是第二個(gè)負(fù)面影響：讓孩子把“事”和“人”混淆起來，過于關(guān)注一次事情的結(jié)果?！ 〉谌齻€(gè)壞處隱藏更深，讓我們通過例子來了解?！ ∫粋€(gè)學(xué)員媽媽告訴我說
5、，她有一個(gè)弟弟。從小媽媽就告訴她，姐姐要照顧弟弟，而且媽媽總是會(huì)表揚(yáng)她說：“你是一個(gè)好姐姐，你把弟弟照顧得真好，媽媽真喜歡你！”所以她在媽媽的表揚(yáng)下，不斷地努力成為一個(gè)好姐姐，一個(gè)被媽媽喜歡的人。 事實(shí)上她怎么想？“我一直都在照顧弟弟，把好東西讓給他。但是我其實(shí)心里并不真的想這么做，我覺得很委屈。媽媽根本就不愛我。” 這就是第三個(gè)負(fù)面影響：它實(shí)際上是對(duì)孩子的一種催眠和控制，跟批評(píng)和指責(zé)不同，它并不容易識(shí)別，所以傷害更大?！ ∫陨先N傳統(tǒng)的“你真棒，你真好”的表揚(yáng)方式，對(duì)孩子可能造成的負(fù)面的影響，總結(jié)來說就是： 第一，它會(huì)破壞孩子的內(nèi)在動(dòng)力。 第二，孩子會(huì)過于依賴外部評(píng)
6、價(jià)來評(píng)價(jià)自己?！ 〉谌瑢?duì)孩子形成一種隱性的催眠和控制，無法做自己。好的表揚(yáng)有公式 我們說了很多傳統(tǒng)的表揚(yáng)的缺點(diǎn)，那是不是我們就不能表揚(yáng)孩子了呢？ 當(dāng)然不是了！鼓勵(lì)，贊美，認(rèn)同，是家長能給到孩子的非常重要的心理營養(yǎng)，那么到底應(yīng)該怎么做呢？ 不去給孩子貼標(biāo)簽，而是分享真實(shí)的感受。 比如：當(dāng)小樹把書收起來的時(shí)候，我們說：“你自己把書撿起來收回去了，這樣?jì)寢尵筒挥檬樟?，媽媽覺得好輕松啊，謝謝你??！” 這樣說，首先孩子能夠明確地知道自己做了什么才得到了表揚(yáng)，也了解自己做的事情對(duì)媽媽有什么幫助，當(dāng)孩子知道自己的行為能夠幫助媽媽變得更輕松的時(shí)候，他會(huì)非常開心，這也能夠讓孩子很有
7、價(jià)值感，是因?yàn)樗约旱呐Ω淖兞艘恍┦虑?。 同時(shí)，我們也跟孩子分享了自己的喜悅：感謝你做了這樣的事情，給我?guī)砹艘恍┓e極的影響，我覺得特別地開心。當(dāng)孩子知道他做的事情能夠讓別人開心，他會(huì)非常得意。 這個(gè)表揚(yáng)方式其實(shí)是有公式的：事實(shí)+影響+感受?！ ∈聦?shí)：你把書收起來了?！ ∮绊懀簨寢尵筒挥檬樟??！ 「惺埽河X得更輕松了，好開心了?！ ∪绻憬銕椭鷭寢屨疹櫟艿芰?，媽媽也是用同樣的方式來表達(dá)： 事實(shí)：你幫忙給弟弟把衣服穿上了。 影響：這樣?jì)寢尵陀辛?0分鐘的時(shí)間，可以多吃一碗飯了?！ 「惺埽簨寢屨娴挠X
