學(xué)會(huì)分享陳潔.doc

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1、分享的快樂(lè)南徐新城幼兒園陳潔2012.12.6分享是一種重要的社會(huì)行為，同時(shí)也被我們視為一種美德，我們經(jīng)常會(huì)表?yè)P(yáng)愿意分享的孩子，夸獎(jiǎng)他們的大方和友善，做為一名幼兒教師怎樣去引導(dǎo)一個(gè)從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子有分享的意愿，這是一個(gè)大家都值得探索和深思的話題，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)表現(xiàn)出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”的認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，也不利于他們的成長(zhǎng)。有一天小朋友們?cè)谕嫱婢叩臅r(shí)候，我先把玩具放在中間，然后告訴小朋友，大家一起玩，剛開始還好，可沒(méi)過(guò)多久，就有小朋友喊：老師他搶我的玩具；老師他不給我玩——我一看，原來(lái)是跟他一組的小朋友，一個(gè)人把玩具都攬?jiān)谧?/p>

2、己的前面，不愿意和大家交流和溝通，自己也辦法玩，我看了看他，便輕輕的走過(guò)去，蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“快看看你的好朋友在那里干什么呢？看他們玩得多開心呀！你要是也把玩具與大家一起分享，大家都會(huì)成為你的好朋友的！”聽了我的話，他便主動(dòng)的把玩具分給同組的小朋友一起玩了。事后，我對(duì)大家進(jìn)行了友愛方面的教育，讓小朋友知道要和大家一起游戲、和同伴分享玩具。孩子總是喜歡老師的表?yè)P(yáng)，因此，不管是物質(zhì)分享還是情感享受，當(dāng)他一旦有了分享的行為時(shí)，我們就要及時(shí)用鼓勵(lì)，贊許獎(jiǎng)勵(lì)等外部激勵(lì)的方法來(lái)強(qiáng)化孩子的分享行為。