西師版六下教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、綦江縣三江第二小學(xué)2012-2013學(xué)年下期數(shù)學(xué)學(xué)科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級六執(zhí)筆者封孝惠執(zhí)教者課題圓柱課型課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)識圓柱和圓錐,了解他們的特征及區(qū)別。2、過程與方法：通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。重點(diǎn)從實(shí)際生活中常見的圓柱形物體抽象出圓柱的幾何圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷圓柱、圓錐特征的探索過程。使學(xué)生弄清圓柱側(cè)面展開得到一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長和寬與圓柱的關(guān)

2、系，建立空間觀念。難點(diǎn)從實(shí)際生活中常見的圓柱形物體抽象出圓柱的幾何圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷圓柱、圓錐特征的探索過程。使學(xué)生弄清圓柱側(cè)面展開得到一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系，建立空間觀念。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備幾個(gè)圓柱形的實(shí)物，其中一個(gè)能將表面的包裝紙裁剪下來，再準(zhǔn)備用紙做的長方體、正方體、球各一個(gè)，大小不等的圓柱體兩三個(gè)，一個(gè)小紙箱。學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)圓柱形的實(shí)物，一張白紙，直尺等。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程復(fù)備(備注)一、目標(biāo)誘導(dǎo)：二、自主學(xué)習(xí)：（1）（教師用紙箱，裝上長方體、正方體、圓柱、球體）教師：老師這個(gè)紙箱中有幾個(gè)長方體、正方體

3、等形狀的物體，下面我請一位同學(xué)上臺來摸一摸，一邊摸一邊描述自己摸著的幾何體的特征，其他同學(xué)邊聽他描述，邊猜測是什么形狀的物體。（2）讓一位學(xué)生上來摸，其余學(xué)生猜。提醒學(xué)生從棱的多少、長短，面的大小、形狀以及相互間的關(guān)系來進(jìn)行描述。學(xué)生猜的時(shí)候可以在學(xué)生摸的過程中，一步一步地去猜測，這樣，可以根據(jù)物體特征的完善而接近正確答案。例如：圓圓的——球體長長的，有六個(gè)面，每個(gè)面是平平的——長方體……（3）根據(jù)學(xué)生猜的情況過渡，引入課題。教師：我們今天就來研究一下圓柱的特征。板書課題：圓柱的認(rèn)識1．認(rèn)識圓柱，并探索特征教師出示圓柱。教師：這就

4、是圓柱。各小組的同學(xué)拿出你們（或老師準(zhǔn)備）的圓柱，摸一摸，了解一下圓柱由幾部分組成。學(xué)生按小組互相交流，感知圓柱的特征。全班交流小結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和板書。板書：兩個(gè)圓，一個(gè)曲面50三、交流反思四、精講釋疑五、目標(biāo)檢測教師：同學(xué)們很善于觀察，一下子就看清了圓柱的各個(gè)部分及其形狀，下面我們繼續(xù)來研究圓柱的特征。在我們手里有這么多的圓柱，大家有什么辦法知道圓柱的上下兩個(gè)圓的關(guān)系？學(xué)生說說自己想的辦法。教師：大家選擇自己認(rèn)為可行的辦法試一試。學(xué)生分小組操作。（可以涂上顏色、墨水在紙上印，可以量圓的周長，可以量直徑等）交流探索

5、方法和結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)。板書：相等的（在“兩個(gè)圓”板書基礎(chǔ)上補(bǔ)充）2．測量圓柱的高教師：同學(xué)們辦法真多，動(dòng)手的能力也很強(qiáng)，證明了圓柱兩個(gè)底面是相等的。（教師出示兩個(gè)底面相等但高矮不同的圓柱）大家再來比較，這兩個(gè)圓柱有什么不同之處？學(xué)生：高矮不同。教師：那你能說說什么是圓柱的高？學(xué)生充分發(fā)言，教師引導(dǎo)小結(jié)：圓柱兩個(gè)底面之間的距離就是圓柱的高。觀察實(shí)物，討論：圓柱有多少條高？它們之間有什么關(guān)系？通過觀察得出：圓柱的高有無數(shù)條，它們都相等。教師指導(dǎo)學(xué)生測量圓柱的高。學(xué)生拿出各種圓柱進(jìn)行測量。學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果。3．探究圓柱側(cè)面的特征教師

6、：大家知道圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面，那這個(gè)曲面展開后是一個(gè)什么圖形呢？請拿出準(zhǔn)備好的罐頭盒，把它的商標(biāo)紙剪開，再展開，看看商標(biāo)紙是什么圖形？學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。全班交流：沿高剪開后展開得到一個(gè)長方形；也可能得到一個(gè)正方形；斜著剪得到一個(gè)平行四邊形。請學(xué)生觀察、思考并討論：展開后的長方形（或正方形、平行四邊形）與圓柱有什么關(guān)系？學(xué)生動(dòng)手操作：把展開后的長方形還原成圓柱的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)：長方形的長等于底面圓的周長，寬就是圓柱的高。（板書）1.判斷下面那些是圓柱，并說明理由教科書第32頁練習(xí)七第1題。2.說說生活中哪些物體是圓柱教師：今

7、天我們探究了圓柱的特征，大家說說，圓柱有些什么特征？板書設(shè)計(jì)圓柱圓柱：兩個(gè)底面+一個(gè)側(cè)面。高：兩個(gè)底面之間的垂直距離。圓柱有無數(shù)條高，并且每一條高都相等，圓柱的兩個(gè)底面面積相等。反思研究綦江縣三江第二小學(xué)2012-2013學(xué)年下期數(shù)學(xué)學(xué)科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級六執(zhí)筆者封孝惠執(zhí)教者課題圓柱的表面積課型課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解圓柱表面積的含義。2、過程與方法：掌握圓柱的表面積的計(jì)算方法，會正確地計(jì)算圓柱的表面積。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能靈活運(yùn)用求表面積的有關(guān)知識解決一些簡單的實(shí)際問題50重點(diǎn)理解求圓柱的表面積的

8、計(jì)算方法并能正確計(jì)算。靈活運(yùn)用表面積的有關(guān)知識解決實(shí)際問題。難點(diǎn)理解求圓柱的表面積的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。靈活運(yùn)用表面積的有關(guān)知識解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備爐筒、水桶、油漆桶、易拉罐桶、卷尺等。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程復(fù)備(備注)一、目標(biāo)誘導(dǎo)：?二、自