讓孩子有興趣的學(xué)習(xí).doc

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1、開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣【內(nèi)容摘要】興趣是開(kāi)啟學(xué)識(shí)大門的鑰匙，興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文就得創(chuàng)意求新，不斷變化，讓興趣這位老師走進(jìn)他們的心靈，成為他們的朋友。【關(guān)鍵詞】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們?cè)诮虒W(xué)中都遇到過(guò)類似的情況，有的學(xué)生上課注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，交頭接耳。讀書(shū)時(shí)裝腔作勢(shì)，濫竽充數(shù)，即使老師再?gòu)?qiáng)調(diào)也不容樂(lè)觀。這都是一個(gè)共同的原因造成的——興趣。是他們對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，要想讓學(xué)生學(xué)好就要求我們?cè)诮虒W(xué)中竭盡全力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)才會(huì)使他們由被動(dòng)

2、向主動(dòng)去發(fā)展，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)，勤學(xué)。我相信一句話“興趣是最好的老師”而怎樣才能讓這位老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，我覺(jué)得應(yīng)做好以下幾方面:一、自我投入、愛(ài)崗敬業(yè)“要給別人一杯水，自己得有十杯水”。作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，自我投入，熱愛(ài)教育事業(yè)，勤鉆教材，吃透文中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，精益求精。教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)場(chǎng)景，以飽滿的激情去感染和激勵(lì)學(xué)生，讓他們自覺(jué)或不自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。不能敷衍了事，毫無(wú)熱情，沒(méi)有探索和創(chuàng)新，這樣的思想

3、將導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。只有自己的激情投入，才能影響學(xué)生也投入其中。二、用心溝通、愛(ài)屋及烏-3-溝通是架起心與心的橋梁，只有心靈的溝通才能使老師與學(xué)生零距離，學(xué)生才能愛(ài)你、尊敬你，溝通能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，做學(xué)生的知心朋友，幫其解惑授道也。老師要細(xì)心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解他們的心理動(dòng)態(tài)和心理要求。在課堂上多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所講的學(xué)科已達(dá)到“愛(ài)屋及烏”的效果。記得兩年前我們班有這樣的一位學(xué)生（當(dāng)時(shí)他上三年級(jí)，每次上語(yǔ)文課不到十分鐘他就會(huì)趴在桌子上睡覺(jué)，由于好奇和對(duì)孩子的關(guān)心，我與他

4、進(jìn)行了一次交流?！澳銥槭裁吹诙?jié)課就睡覺(jué)，是因?yàn)樯眢w不舒服嗎？還是因?yàn)槟慵依镉惺裁词虑閱?？你有什么需要老師幫忙的地方就盡管說(shuō)?！薄袄蠋煕](méi)什么，不是家里有事，也不是我身體不舒服，而是……”學(xué)生的話戛然而止，這也讓我傷透了腦筋，都不是那是什么？看著學(xué)生為難的面孔，我繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)，“那是因?yàn)槔蠋熃痰貌缓媚悴幌肼?tīng)嗎？”“老師不是、不是。不是因?yàn)槟?，而是由于原?lái)的老師老批評(píng)我說(shuō)我學(xué)習(xí)不好，所以我每到語(yǔ)文課就想睡覺(jué)?，F(xiàn)在我的語(yǔ)文水平更差了，認(rèn)識(shí)的字更少了，一上語(yǔ)文就覺(jué)得瞌睡。”“你知道你會(huì)的語(yǔ)文知識(shí)越來(lái)越少了，那你想不想學(xué)好語(yǔ)文呢

5、？”“老師，我想學(xué)好語(yǔ)文，可是這太難了。我怕……”“你聽(tīng)過(guò)滴水穿石吧！老師相信你，你一天只記五個(gè)字，怎么樣？”“那簡(jiǎn)單，沒(méi)問(wèn)題。”“十天后我們測(cè)試”由于他的語(yǔ)文底子較薄弱我專門讓語(yǔ)文科代表和他當(dāng)同桌，并且讓科代表細(xì)心地、認(rèn)真地幫助他。）每一天我都會(huì)與他溝通問(wèn)他的學(xué)習(xí)進(jìn)展，是否需要我的幫助，日久天長(zhǎng)漸漸的他被我所感動(dòng)，上課回答問(wèn)題時(shí)我總能看到他高高舉起的小手。一學(xué)期下來(lái)他的語(yǔ)文竟然考了83分，現(xiàn)在雖然我不教他了，但他卻依然和我保持著聯(lián)系，和我成為了知心朋友。三、巧設(shè)情境、開(kāi)啟思維-3-一個(gè)形象有趣的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、的關(guān)鍵，我們要巧設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，讓他們不由自主的走進(jìn)課文成為文中的一角。例如，我在講《爬山虎的腳》時(shí)我會(huì)利用猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)行導(dǎo)入（有種動(dòng)物小時(shí)有四只腳，長(zhǎng)大有兩只腳，老了卻有三只腳。）說(shuō)到猜謎語(yǔ)學(xué)生個(gè)個(gè)都開(kāi)動(dòng)腦筋你爭(zhēng)我答，說(shuō)出了謎底“人”。這時(shí)我借題發(fā)揮，人有腳，還有什么也有腳？學(xué)生舉手搶答，豬，貓、小鳥(niǎo)、老鷹、兔子……看到學(xué)生興趣高漲我又問(wèn)了，你們說(shuō)了這么多長(zhǎng)腳的飛禽走獸，但你們可知道他們用腳干什么？他們的腳有什么用途？學(xué)生爭(zhēng)先回答，走路、跑步、跳、老師他們還用腳挖東西吃。此時(shí)教室里的

7、氣氛非?；钴S，該是點(diǎn)題的時(shí)候了，借此我說(shuō)：“同學(xué)們，有種植物知道有腳的好處后，他也想來(lái)湊熱鬧，想和大家說(shuō)說(shuō)他的腳有什么用途，你們知道他是誰(shuí)嗎?”他是“爬山虎”這時(shí)我拿出事先準(zhǔn)備好的爬山虎讓學(xué)生觀察它的腳，學(xué)生觀察得非常認(rèn)真，細(xì)心。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生在本節(jié)課中都樂(lè)此不煩。四、滿足求知欲、激發(fā)興趣小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)新鮮事物很敏感，有一種喜新厭舊的心理，而他們的求知欲也日漸增強(qiáng)。求知欲是一種認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。為了滿足學(xué)生的求知欲，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)豐富知識(shí)點(diǎn)，

8、打破一成不變的教學(xué)模式，不斷變化，創(chuàng)意求新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“教師教學(xué)”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生要學(xué)”做到“教是為了不教”。讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，讓他們?cè)谙硎苤凶哌M(jìn)知識(shí)的海洋。五、多樣化教學(xué)、提高興趣-3-小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣首先來(lái)源于對(duì)事物的新奇感。因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持新鮮感，富有情趣，幽默、誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的