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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科英語年級八年級教材版本人教版課題Unit2觀察視角一、教什么觀察者：趙琳濟源市沁園中學(xué)觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標：是否明確而恰當？從教師課堂引導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看，教師的教學(xué)目標是明確的，方法使用上是比較恰當?shù)摹?.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？利用小組合作學(xué)習(xí)，教師設(shè)計符合重點和難點的話題引發(fā)學(xué)生思考、探討，通過小組討論，交流，感悟，掌握重難點。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？由3月5日志愿者日引出話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貧困人生活，多參加志愿者活動，提升道德情感。4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？創(chuàng)設(shè)情境Volunteer
2、Day導(dǎo)入話題，讓學(xué)生學(xué)會offerhelp.5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？難點讓學(xué)生自己小組合作解決，容易的讓學(xué)生自己來講解，學(xué)生講不到的老師來講解。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？適當利用多媒體教學(xué)提高了教學(xué)的實效性。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？采用了合作探究、拓展法等方法，注重課前預(yù)習(xí)、自主閱讀、合作交流。補充視點：重視將情感態(tài)度與價值觀教學(xué)融入英語教學(xué)中。遵循新課標英語教學(xué)的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則把握本課的重點和難點。教學(xué)改進建議：1、教師要注意到激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者工作的討論，整個教學(xué)拓展的深度似乎不夠。課堂觀
3、察記錄表單2學(xué)科英語年級八年級教材版本人教版課題Unit2觀察視角二、怎么教觀察者：趙琳濟源市沁園中學(xué)觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？教師通過指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上能畫出詞組和自己不懂的地方。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？每一個學(xué)生不懂的問題都能講解并舉例，還給差生留出一些回答簡單問題的機會。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？一節(jié)課中教師所提問題多是問答或者一問一答形式，無效提問的次數(shù)是不多的。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？課堂用語水平需提高，多用英語與學(xué)生交流。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？在小組合作探究中，
4、教師設(shè)計了完成表格填寫、聽力再現(xiàn)、小組代表全班展示小組探究的成果等訓(xùn)練題6.當堂檢測：能否當堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？在檢測預(yù)習(xí)時，小組探究時，學(xué)生動手操作時，學(xué)生上臺匯報時都做了許多方面的檢測，并做了及時的反饋。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？更多的是有意義的接受式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)不足。補充視點：讓學(xué)生爭做志愿者，思想境界大幅提升好些。教學(xué)改進建議：教師應(yīng)該提高自己的口語水平，課堂表揚用語應(yīng)該多樣化課堂觀察記錄表單3學(xué)科英語年級八年級教材版本人教版課題Unit2觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：趙琳濟源市沁園中學(xué)觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)
5、，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？針對對話內(nèi)容教師設(shè)計了幾個問題，在課堂上通過提問發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？通過小組合作解決簡單問題，老師點撥疑難問題。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？小組討論后先由學(xué)生講解回答問題，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補充提升。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？創(chuàng)設(shè)的情境很有趣，學(xué)生興趣很高6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活
6、動的交流與指導(dǎo)學(xué)生參與活動的時間充足，活動目的完成得很好，練習(xí)時間合理，內(nèi)容很符合本節(jié)課所講。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況學(xué)生總結(jié)的合理。小組之間、對手之間都有所提高。補充視點：多幫助學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，將話題進行拓展。教學(xué)改進建議：應(yīng)該多設(shè)計一些場景，讓學(xué)生在真實的情境中參與活動，體現(xiàn)志愿者的苦樂。課堂觀察記錄表單4學(xué)科英語年級八年級教材版本人教版課題Unit2觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：趙琳濟源市沁園中學(xué)觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標是否達成？通過課堂的對話練習(xí)和習(xí)題達到當堂檢測的目的，從檢測結(jié)果來看，教學(xué)目標完成2.各
7、有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？從課堂的對話練習(xí)和習(xí)題來看，不同層次的學(xué)生都或多或少掌握了一些知識3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？教師對普遍的問題進行了集中講解。在小組合作學(xué)習(xí)時，教師巡回中也解決了許多問題。4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐？問題提出后，沒有給學(xué)生預(yù)留有思考的時間5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，再通過小組交流，
