位置與方向劉世春.doc

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1、位置與方向”教學(xué)案例太平莊中心校??劉世春一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四下?19?頁《位置與方向》二、教學(xué)目標(biāo)：1．?能繪制平面示意圖，在經(jīng)歷繪制平面圖的過程中，讓學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2．?通過繪制平面圖培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。??3．?通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生練習(xí)紙、學(xué)生用量角器、直尺四、教學(xué)過程：??一、復(fù)習(xí)引入，感知新知1.談話引入：同學(xué)們，想不想知道老師家住在哪里？一起去我們小區(qū)看看好嗎？

2、?2.出示學(xué)校平面圖。這是我們學(xué)校的平面圖，能看懂嗎？誰能介紹一下學(xué)校的一些情況？??指名學(xué)生根據(jù)平面圖上出示的信息自主介紹，并請其他學(xué)生點評完善。（突出對各建筑所在的方向和距離的正確描述方法）??教師根據(jù)學(xué)生的回答指出方向和角度，突出重點。剛才的這些信息，都是從哪個位置看的？??3.小結(jié)：看來，從圖上大家對我們學(xué)校的情況基本有了了解，是吧。意圖：通過安排介紹學(xué)校情況的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)用方向和距離確定物體位置的方法，讓學(xué)生體會平面圖的作用，為下面的激發(fā)繪圖內(nèi)需，開展自主繪圖作好鋪墊。??二、操作繪圖，掌握方法1．明確活動任務(wù)，激起繪圖內(nèi)需。??談話

3、引入：同學(xué)們，我們阿榮旗有革命搖籃之稱，有著悠久的文化和優(yōu)美的環(huán)境，你認(rèn)為我們阿榮旗哪些地方最值得一去？學(xué)生自由介紹，教師有選擇性地出示旗政府、王杰廣場、抗聯(lián)紀(jì)念館、東光旅游、濱河公園、本校等圖片?？墒怯慰蛯ξ覀儼s旗不太熟？怎么辦呢？這節(jié)課我們就來為他們畫一張阿榮旗的平面圖。2．提供相關(guān)信息，明確繪圖步驟。老師已經(jīng)收集到了部分地方的一些信息，同學(xué)們看一下。（1）出示有關(guān)信息：?????(2）師：要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個地方的位置，你認(rèn)為需要考慮哪幾個方面？??（3）師生共同梳理：A.先確定好平面圖的中心。（也就是要確定從哪里出發(fā)的問題是嗎

4、?這里應(yīng)該把什么作為中心點？畫圖的時候這個中心點該怎么表示出來呢？出示平面圖）板書：定中心B.確定方向和距離。???板書：定方向??定距離3．自主操作，獨立繪制平面圖。（1）估一估：旗政府在學(xué)校南偏東25度方向3000米處。如果在這張圖上標(biāo)出來，你估計會在哪里？你怎么覺得在這里？教師指，學(xué)生完善。（2）畫一畫：如果要知道他的精確位置在哪里，怎么辦？借助量角器和尺來測量角度和距離。老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了繪圖紙，請大家把旗政府在圖上標(biāo)出來。??4．指名展示交流，完善繪圖過程。（1）學(xué)生展示繪制的圖，并演示過程，其他學(xué)生評議補充。A.你確定的旗政府

5、的位置在哪里？B.是怎么確定的？C.你是怎么量出南偏東25度的？量給大家看看？怎么想到量角器要這樣擺？有沒有量角器不這樣擺也能畫出南偏東25度方向的？你又是怎么想的？D.距離3000米又是怎樣確定的？你為什么量出3厘米？你們是不是量3厘米的？。為什么同樣是學(xué)校到旗政府,畫的線段會不一樣長？為了讓大家知道你是表示多少一般在圖的左下角標(biāo)清楚。??（2）展示繪制過程，明確繪圖方法?？磥懋媹D的過程有點復(fù)雜，讓我們一起再來看一下整個過程。（媒體出示）畫圖的過程和方法清楚了嗎？剛才你們是不是這樣畫的？?5．運用繪圖方法，提高繪圖技能。請大家用這種方法，根

6、據(jù)第二條信息，把學(xué)校的位置在圖上標(biāo)出來。1.自主畫圖???????2.同桌檢查?（糾錯）?????3.演示強化???意圖：1.?通過明確活動的任務(wù)，介紹阿榮旗特色地方，并輔以直觀的圖片，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和解決實際問題結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生操作的內(nèi)需，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為開展探究和操作活動提供前提和保證，讓學(xué)生在解決生活問題的過程中探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2.安排梳理繪圖思路的環(huán)節(jié)，旨在通過討論、交流、梳理，讓學(xué)生明確平面圖的設(shè)計需要考慮方向和距離兩個重要環(huán)節(jié)，使操作活動更有目的性和針對性。3.通過估一估和經(jīng)歷實際操作，交流反饋，修正完善，歸納總結(jié)等過程，

7、掌握根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置的方法，初步建立比例尺的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4.安排再次畫圖和糾錯環(huán)節(jié)。意在讓學(xué)生運用方法，提高正確繪圖的技能。同時安排糾錯環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過測量驗證同桌繪制是否正確，進一步鞏固方向和位置的確定方法，改進繪圖過程中的問題。三、完善地圖，鞏固畫法把剩下的兩條信息畫完整，???交流反饋課堂小結(jié)：我們已經(jīng)畫完了圖，現(xiàn)在你對畫這樣的圖有什么心得了嗎？四、拓展練習(xí)，發(fā)展提升課的最后老師想請大家當(dāng)回建筑設(shè)計師，為我們學(xué)校重新布局。有沒有信心完成這個任務(wù)？1.出示題，明確設(shè)計要求。2.動手設(shè)計??3.指名交流，反饋

8、意圖：通過開放的自主設(shè)計學(xué)校平面圖的練習(xí)，運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，并且必須與生活緊密聯(lián)系的道理。