怎樣激發(fā)孩子潛能.doc

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1、“孩子的考試成績(jī)?yōu)槭裁纯偛焕硐耄俊薄拔液⒆訉W(xué)習(xí)沒有積極性，我總覺得孩子的潛能沒被激發(fā)出來?！薄坝械男『⑸险n思路一直走在老師前頭，可我們家小孩一直跟在老師思路后面，有時(shí)上課還走神兒。我該怎么辦？”如何激勵(lì)孩子、激發(fā)孩子的潛能？敬請(qǐng)關(guān)注本期話題?！　」膭?lì)激發(fā)無限潛能　　每次給學(xué)生上課時(shí)自己都能學(xué)到很多東西?！　∫郧敖踢^一個(gè)既頑皮又可愛的學(xué)生。一次，他的作業(yè)做得不太好。我就說：“做錯(cuò)了那么多，再罰做幾道吧。”他就頑皮地對(duì)我笑了：“老師，請(qǐng)您再賞我做幾道題吧！”我隨口說：“再賞你幾道題！”沒想到賞給他的題他不但很認(rèn)真地

2、做了，而且全對(duì)了。以后，這名學(xué)生學(xué)習(xí)用心多了。　　學(xué)生給我也上了很有用的一課。他讓我切身體會(huì)到一句很平常的鼓勵(lì)，也許就能讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)，哪怕這個(gè)閃光點(diǎn)很小，也可能成“燎原之勢(shì)”，讓孩子看到自己的潛力，找到自信，不用揚(yáng)鞭就能自奮蹄了。　?。ㄉ糖鹗械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)陳偉）　　課堂上激發(fā)孩子　　昏昏欲睡的課堂，教師就不稱職。一名出色的教師，既是好演員，又是好導(dǎo)演。講臺(tái)就是舞臺(tái)，學(xué)生就是觀眾，教案就是劇本?！　∫胛靶∮^眾”，就要出奇制勝。一次，我背上插著一把荊條，表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，徑直走向后排的一個(gè)“頑皮小子

3、”。　　“你用荊條抽我吧，昨天我不該大聲訓(xùn)斥你?！蔽野亚G條塞進(jìn)他的手里，認(rèn)真地說?！　　邦B皮小子”下意識(shí)地拿著荊條，愣在那里，學(xué)生們也是一臉茫然，有的在竊竊私語?！　】吹叫Ч_(dá)到了，我一邊走向講臺(tái)，一邊問：“同學(xué)們，老師今天的舉動(dòng)，就是一個(gè)成語，你們知道是什么嗎？”　　“哇，是‘負(fù)荊請(qǐng)罪’?！币幻磻?yīng)快的同學(xué)說?！　　皩?duì)，今天我們就學(xué)習(xí)課文《負(fù)荊請(qǐng)罪》。”　　課堂上，學(xué)生們情緒高漲，共同完成了一幕“勇于認(rèn)錯(cuò)”歷史劇的學(xué)習(xí)，效果奇好?！　。ㄠ囍菔兴噷W(xué)校李會(huì)珍）　　學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子　　學(xué)生在日記中寫道：這次考試，媽媽

4、給我制定了目標(biāo)，總分５００分，而我只考了４００分，媽媽知道后就板著臉說，你怎么這么笨！　　激勵(lì)孩子，你需要一把鑰匙，少看他的缺點(diǎn)，多看他的優(yōu)點(diǎn)，有了這把鑰匙就容易溝通了。哪怕孩子上次考了１０分，這次考了１２分，就要表揚(yáng)他進(jìn)步了２分，并鼓勵(lì)他下次進(jìn)步５分：“說你行，你一定行！”孩子定會(huì)欣喜若狂。我們應(yīng)該更加細(xì)心去發(fā)現(xiàn)孩子一絲一毫的進(jìn)步，并適時(shí)表揚(yáng)他，這樣孩子的自信心會(huì)更強(qiáng)，情緒上會(huì)自我激勵(lì)，行動(dòng)上會(huì)更加努力。否則，如果給孩子制定的目標(biāo)不合實(shí)際，孩子跳起來始終夠不著，時(shí)間長(zhǎng)了，連他自己都喪失信心了，不會(huì)再對(duì)自己鼓掌

5、加油了。