課堂觀察記錄表單（梁靄敏）.doc

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1、學(xué)科歷史?班級初一5?授課人梁靄敏?課題對外友好往來觀察視角一、教什么觀察者：梁藹敏觀察視點(diǎn)觀察記錄目標(biāo)①目標(biāo)是根據(jù)什么預(yù)設(shè)的？是否明確恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)。教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)。②預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是怎樣呈現(xiàn)的？師生互動，在教學(xué)過程中，通過學(xué)習(xí)逐層呈現(xiàn)③課堂有無生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？怎樣處理新生成的目標(biāo)？通過以古鑒今，生成了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)：唐朝外交政策對今天的借鑒意義。教師通過廣州改革開放前后的圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對外開放，文化交流的重要性。內(nèi)容①怎樣處理教材？是否合理？重新整合了教材，使教學(xué)內(nèi)容更連貫、合理，更加凸顯了教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。②如何呈現(xiàn)核心知識？采用

2、哪些策略？1、通過設(shè)計學(xué)生活動如填寫“玄奘與鑒真的異同點(diǎn)”表格進(jìn)行知識的歸納。2、通過教師問題導(dǎo)入、圖片呈現(xiàn)、板書的知識概念圖、文學(xué)作品與歷史的區(qū)別等策略呈現(xiàn)本課核心知識：玄奘西游和鑒真東渡。③怎樣體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？1、本課通過識讀歷史地圖、呈現(xiàn)歷史圖片、講解歷史文獻(xiàn)資料等手段再現(xiàn)了歷史，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的形象化。2、通過廣州改革開放前后的圖片對比，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。3、通過比較文學(xué)作品與歷史史實(shí)的區(qū)別，體現(xiàn)了歷史學(xué)科與別的學(xué)科的聯(lián)系。資源①預(yù)設(shè)哪些資源？怎樣利用？1、對兩幅地圖：“漢朝絲綢之路圖”和“唐朝對外交通圖”進(jìn)行了比較，引導(dǎo)學(xué)生得出唐朝對外往來的特點(diǎn)。2、填寫“玄奘

3、與鑒真的異同點(diǎn)”表格進(jìn)行知識歸納。3、呈現(xiàn)歷史圖片、解讀歷史文獻(xiàn)材料再現(xiàn)歷史史實(shí)。4、把《西游記》里的唐僧和玄奘進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文學(xué)作品與歷史史實(shí)的區(qū)別。②生成哪些資源？怎樣利用？通過廣州在改革開放前后的對比（圖片）中生成了“環(huán)境問題”這個新的資源，滲透環(huán)境教育。③向?qū)W生推薦了哪些課外資源？《廣州歷史》、《西游記》補(bǔ)充視點(diǎn)如能結(jié)合教材滲透廣州歷史的有關(guān)內(nèi)容，增加海上絲綢之路的內(nèi)容就更好了。教學(xué)改進(jìn)建議希望教學(xué)活動形式更加多樣化；讓學(xué)生有更多時間去思考消化問題，減少老師的講授。課堂觀察記錄表