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《隨著信息社會(huì)的到來.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何把握好信息技術(shù)的教學(xué)隨著信息社會(huì)的到來，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息反饋技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會(huì)帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前，教育部已把信息技術(shù)課列入必修課范疇，中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)小學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是小學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切又艱巨的任務(wù)。如何利用有限的教學(xué)資源，如何在課堂教學(xué)
2、中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率，是我們不斷探索的問題。一、信息技術(shù)課教師要不斷更新教育觀念樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。明確素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。明確創(chuàng)新教育也是終身教育。二、信息技術(shù)教學(xué)要采取分層教學(xué)在實(shí)際的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，由于學(xué)生遺傳和后天環(huán)境及教育均衡程度的影響，在知識(shí)的接受過程中學(xué)生的差異性較大。如果在教學(xué)中采用“一刀切，齊步走”的教學(xué)模式，就會(huì)造成優(yōu)等生“吃不飽”，中等生“提不高”，后進(jìn)生“吃不了”的局面，這樣勢必加大兩極分化
3、，難以提高教學(xué)質(zhì)量。為此我在教學(xué)中通過研究，根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和潛能的差異把學(xué)生劃分為a.b.c三個(gè)層次，a層為優(yōu)等生，他們電腦基本功扎實(shí)；b層為中等生，電腦基礎(chǔ)一般；c層為后進(jìn)生，電腦基礎(chǔ)差或沒有。上課時(shí)結(jié)合不同的層次學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，采取不同的方法有針對性地進(jìn)行教學(xué)，既有統(tǒng)一要求，又有因材施教，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。一、信息技術(shù)教學(xué)要注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面信息技術(shù)課主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識(shí)面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識(shí)畢竟有限，而實(shí)際應(yīng)用卻是無限發(fā)
4、展的，軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異，能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)。如簡單繪畫制作、圖形制作、涂色、防毒殺毒等。拓寬這些知識(shí)面對學(xué)生的發(fā)展能取促進(jìn)作用，因此，教學(xué)中要有意穿插工具軟件教學(xué)，教學(xué)中不要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對各種對象處理有一個(gè)了解也就足夠了，這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)給教學(xué)效果帶來不利，而且能鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。二、信息技術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中，由于時(shí)間有限，傾向于訓(xùn)練基本功，掌
5、握基本操作，而課外則可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的鞏固、補(bǔ)充，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。一、信息技術(shù)課采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，減輕教師輔導(dǎo)壓力信息技術(shù)課大部分時(shí)間是在機(jī)房上課，而在具體操作過程中，幾乎大部分同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的問題，特別是在剛開始上機(jī)操作的時(shí)候，教師忙不過來，也就挫傷了未能輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性。因此，我大膽地采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的辦法，取得了良好的效果。既注意觀察哪些學(xué)生能順利地完成任務(wù)，然后運(yùn)用廣播功能展開他們的成績，予以表揚(yáng)，并宣布由他們作為
6、老師的助手，一人或兩人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一組同學(xué)，這樣做減輕了老師的輔導(dǎo)壓力，使教師能有重點(diǎn)地輔導(dǎo)某些方面的問題或某些同學(xué)，解決了輔導(dǎo)不過來的問題，使得人人都能得到及時(shí)的指導(dǎo)，保護(hù)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。不好意思問老師，可以問同學(xué)，既解決了問題，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點(diǎn)，有時(shí)比教師指導(dǎo)的效果還要好，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率得到了提高。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)現(xiàn)在教學(xué)模式不再是陳舊的教學(xué)模式-------教師一步一步演示，學(xué)生跟著一步一步地操作，信息技術(shù)課現(xiàn)在更側(cè)重動(dòng)手操作實(shí)踐。因此，我們在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，合作交流去解決問題。提升學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作
7、交流的習(xí)慣，提高他們的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)完“word軟件和畫圖工具”后，為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，我利用兩課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)給我們校園規(guī)劃設(shè)計(jì)、校服設(shè)計(jì)等任務(wù)。把全班分為五人一組，最好的設(shè)計(jì)方案將會(huì)被學(xué)校采用，從而激發(fā)學(xué)生興趣。這樣給學(xué)生發(fā)揮的空間和發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)生都在自主探究中發(fā)揮聰明才智、自主創(chuàng)新、合作交流、張揚(yáng)個(gè)性?？傊?，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新思想，更新觀念的工作，一定要
