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1、小學(xué)英語第6期研修活動觀摩任務(wù)（2014.03.14）天津市南開區(qū)長治里小學(xué)曹昕楊一．反復(fù)觀看所提供的課例。二．思考并嘗試回答以下問題：1.如何激發(fā)學(xué)生參與課堂口語練習(xí)活動的興趣？一位教育專家曾經(jīng)說過:“課堂教學(xué)蘊涵著巨大的生命活力,只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮,才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長,課堂上才有真正的生活?！边@段話給人以啟迪,激活課堂,增加教學(xué)中的生命意識,探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的當務(wù)之急。激活課堂的三項要求是:1、創(chuàng)設(shè)情境——帶著興趣,帶著思索;2、策略引導(dǎo)——方式多樣化,感受多方位,信息反饋暢通;3、參與實踐——讓所學(xué)的知識在現(xiàn)實生
2、活中牢牢掌握以及靈活運用;4、加強練習(xí)——在師生、生生的互為雙向運用及多向交際中激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力,從而突破語言難關(guān)。一、創(chuàng)設(shè)情境長期以來,對如何在短時間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文,喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲,使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)、理解以及運用所學(xué)知識,一直是很多英語教學(xué)者研究的課題。2.課堂口語練習(xí)活動設(shè)計的關(guān)鍵要素是什么在平時的教學(xué)中最令人頭疼的是對話教學(xué)，因為在新課呈現(xiàn)中要讓學(xué)生快速掌握新學(xué)的單詞、短語及句型，并在當堂課上使他們會熟練朗讀對話和應(yīng)用是件相當困難的事情，而很多對話課會被我們上成朗讀課，花費大量的時間分角色讀、齊讀、個別讀或自由讀等形式，而這
3、樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生雖然能夠熟悉文本，能夠消除讀書結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象，可是沒有時間去應(yīng)用和消化，學(xué)以致用的思想得不到體現(xiàn)。沈老師這節(jié)課，與我們教法不同，形式多樣，導(dǎo)入巧妙，給人以極大的啟迪。本課容量很大，而且是全英文表述，聽課中她英語口語十分流利且嫻熟，設(shè)計到位恰到好處，環(huán)環(huán)緊扣，特別是表述清晰，同時語音、語調(diào)標準，讓人佩服。縱觀全課，整個流程行云流水，師生配合默契，學(xué)生的思維緊跟老師的思維，絕大多數(shù)學(xué)生的英語口語都非常出色，顯示出在聽、說、讀、寫四項技能方面扎實的功底和積累，可謂“名師出高徒?！庇绕渥屛腋械骄磁宓氖巧蚶蠋煵⒉皇菍W(xué)生們平時的代課老師，而是學(xué)生們的新老師，作為
4、她能夠與不熟悉的學(xué)生“打成一片”，讓課堂呈現(xiàn)如此生動、活潑、熱鬧、和諧的教學(xué)場景，讓人心中為之嘆服。3.常見的課堂口語練習(xí)活動有哪些？（1）freetalk（2）sing（3）talkaboutapicture4.如何理解課堂口語練習(xí)的準確性與流利性？1．準確性失缺由于許多學(xué)生在中學(xué)很少進行口語和聽力的訓(xùn)練，基礎(chǔ)差，到了用時無法很好地用英語進行口頭交際。再由于學(xué)生詞匯有限，在聽教師提問或講課時因為有新詞、新句型和語法現(xiàn)象，或者由于連讀、弱讀、失去爆破、重音移動等使語流中的詞句發(fā)生了變化，因而聽不懂。文化內(nèi)容上的困難也是導(dǎo)致學(xué)生交際困難的原因之一，由于不了解西方文化，不
5、熟悉英美人的生活習(xí)慣、文化特色、志趣愛好，所聽內(nèi)容雖無新詞句，卻不能聽懂，于是在回答問題或話題訓(xùn)練時斷章取義，導(dǎo)致答非所問，所說出的口語，思路混亂，語無倫次，語篇組織條理性不強，也就達不到語言表達的準確性。2．流利性不足口語流利性受準備充分與否，是否有自信心，話題熟悉程度等因素影響。一般說來，學(xué)生如果對話題不熟悉，很少進行口語訓(xùn)練，或者平時不注意語音、語調(diào)的練習(xí)，往往說話不成句，達不到交際的目的。再者由于深受中國傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)生往往羞于開口。一旦開口又由于緊張等心理因素使他們不能完整流暢地把言語表達清楚，也達不到流利交流的效果。三．選擇作答：（二選一）1.列出您在
6、該課例里所觀察到的所有口語練習(xí)活動，并試著將它們按您的理解進行分類。2.列出該教師圍繞“begoingto”的教學(xué)所設(shè)計的教學(xué)步驟，分析其綜合設(shè)計有何優(yōu)點。本課的基本教學(xué)步驟如下：1.每日英語環(huán)節(jié)沈老師首先拋給學(xué)生問題：Whatareyougoingtotalkabouttoday?出示了以下幾個關(guān)鍵詞,她讓學(xué)生們自由討論去交流，2.頭腦風(fēng)暴的運用，Planforourlesson,她巧妙出示本課所學(xué)主題：Planningfortheweekend.然后引出重點句型：Begoingto.方法值得學(xué)習(xí).3.出示本課教學(xué)計劃，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和制定要求。4.導(dǎo)入對話主人
7、公引出對話產(chǎn)生的背景文本，第一遍學(xué)生自由讀，第二遍學(xué)生齊讀，找到其中不理解的短語用英文解釋，如：haveschool和Plan的含義。5.仔細聽對話，了解主要內(nèi)容，回答問題，學(xué)生邊聽邊做主人公們有關(guān)Saturday和Sunday兩天的出行記錄，有利于聽力水平的提升，回答時答案會全面、完整。6.小組合作：學(xué)生找出談?wù)撝苣┯媱澋膯柧?，并嘗試理解文中的新單詞和新句子。7.再讀對話，沈老師要求學(xué)生讀時模仿注意語音、語調(diào)的準確，然后出示對話內(nèi)容，讓學(xué)生在填空回答。8.讓學(xué)生說說本周末的計劃，趁機引導(dǎo)學(xué)生在表述時注意言語的運用順序，順便將黑板上無序的句子進行了正
