資源描述：
《《土地的誓言》案例.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《土地的誓言》教學設計（人教版七年級下冊第二單元第九課）教學目標：1.通過朗讀理解體味作者所要表達的思想感情。2.培養(yǎng)學生通過品味欣賞優(yōu)美的描寫激情的語言理清思路，整體把握的能力。3.引導學生進行自主探究合作性學習。4.通過散文學習培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點：1.培養(yǎng)學生通過品味欣賞優(yōu)美的描寫激情的語言理清思路。2.引導學生進行自主探究合作性學習。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情。課前準備：學生：（1）.預習課文，查字典注音識記，會寫生字詞，選三個以上的詞語在課本上寫一段話，內容自定，同學間互相訂正欣賞。（2）.搜集
2、關于祖國故鄉(xiāng)土地等方面的歌、詩、散文資料。（3）.翻看中國歷史了解我國東北的物產及淪陷的年代、范圍等情況。作閱讀筆記教師：（1）查閱史料將相關資料提供給學生（2）制作課件一、整體感悟與體驗1、導入新課引導學生翻看《中國歷史填充圖冊》，分析通遼市在一九三一年的歸屬。（激發(fā)學生學習興趣，拉近與作者的距離）師述：二十世紀七十年代前我們通遼市歸吉林省管轄，一九三一年日本關東軍攻炸沈陽，不到半年侵占東北三省，我們通遼市也包括在內。當我們的先輩們背井離鄉(xiāng)，離開故土家園十年的時候。試想他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情離開自己的故土的？又是如何強
3、烈的渴望回到家園？今天，我們就來感受一下我們的先輩當時的心境，隨作家端木蕻良一起面對家園，抒發(fā)對《土地的誓言》（板書課題）2、教師簡介作者，檢查預習3、教師配樂范讀課文，學生按要求聽讀課文。（出示投影片）[要求]：a、感受文中作者所蘊涵的情感b、注意教師朗讀時對語氣語速重音等的把握和處理。c、畫出自己深受觸動的句子或詞語，4、學生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想情感。（懷念、贊美、憂傷、憤怒等）5、學生朗讀課文進一步感受文章的情感。（要求：流暢、準確，并盡量讀出剛才自己所體悟的情感）二、自主研讀、合作探究1.四人一小組，結合課
4、文內容及所了解的東北信息，交流東北印象（包括歷史與物產）2.教師拋出問題激發(fā)學生的自主學習欲望與熱情：（出示投影片）[問題一]：文中哪些句子或詞語最能表達作者的感情？深情的朗讀這些句子，并談談你的理解和體會。[問題二]：作者是運用了那些手段（技巧），把自己對故土的這種感情表達出來的？請舉例說明3.生精讀課文，進行語言品味，自主學習合作交流，師生共同解決自學疑問，明確：[問題一]：我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見……我無時無刻不聽見他召喚我回去?！ㄐ〗M四個人討論匯報，輪流有感情的朗讀句子，類似句子用換字比較法進行賞析理解，體
5、會詞語的表現作用）小結討論內容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更換詞語就不能準確表達情感[問題二]：（1）運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。（2）運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。（如：“當我躺在土地上的時候……怪誕的狂風”；“當我記起故鄉(xiāng)的時候……噴涌著血液一樣”）（3）人稱的恰當運用。（先用第三人稱“她”而不用它隱含將土地比做母親的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你直接傾訴對故土的感情顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果）小結討論內容：理解散文還要明確作者表達感情的技巧，了解他可以幫助我們
6、提高寫作水平。三、欣賞發(fā)揮拓展延伸1、欣賞體味：再次朗讀排比、比喻修辭（“當我躺在土地上……怪誕的狂風“當我記起故鄉(xiāng)的時候……噴涌著血液一樣”），運用朗讀的技巧傳達自己對課文情感的把握。師述：我們已經看到東北黑土地優(yōu)美的景色、豐富的物產，領略豐收的喜悅心情。請在自己的頭腦中想象當年我們這片故土的美景，再想象日本侵略軍在這片土地上的燒殺搶掠惡劣行徑，我們仿佛看到家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們那痛苦的表情，哀怨的眼神，我們就會深刻的體味作者當時的情感（懷念贊美憂傷憤怒）學生自由發(fā)言體會。2、發(fā)揮聯想：教師激發(fā)學生的愛國情感：那么美麗的故鄉(xiāng)被日本侵略軍無情
7、的踐踏，流離失所背井離鄉(xiāng)的人們發(fā)出強烈的呼號：我們要回故鄉(xiāng)，保衛(wèi)故鄉(xiāng)，在這里我們向土地發(fā)出誓言：“為了她，我寧愿付出一切……洗去她一切的污穢和恥辱”。引導學生合唱《黃河大合唱》，將自己搜集的歌詞、詩歌、散文，有感情的朗誦出來，烘托氣氛。3、創(chuàng)新寫作：教師啟發(fā)學生根據以上的品味進行聯想：發(fā)掘我們奈曼旗的物產資源，想象本地區(qū)的優(yōu)美景色。討論，與同學交流發(fā)言后，鼓勵學生對家鄉(xiāng)進行描寫贊美?？稍嚦赌温炱旄琛贰Ｌ崾荆海◣煶鍪就队捌?）、題目自擬（2）、范圍可在內蒙古自治區(qū)內（3）、可仿寫（本文、歌詞、詩、散文等），抒發(fā)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)
8、的情感。（4）語言簡潔生動流暢4、品味鑒賞：寫后修改朗讀自己的作品，師生鑒賞評論。四、反思總結1、反思學習本課過程中自己的情感體驗。2、總結自己寫作體會。五、課堂小結：本課我們從欣賞景物、體會感情入手，了解作者通過描寫東北大地豐富的物
