胡銀銀《中國的地勢與地形》說課稿.doc

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1、《中國的地勢與地形》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是蘄春縣向橋中學(xué)的地理教師胡銀銀。今天我說課的題目是《中國的地勢與地形》，本課是中圖版七年級第三章第一節(jié)的內(nèi)容，下面我將從“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教法與學(xué)法”“教學(xué)過程”、“教學(xué)反思”五個方面來進行。一、教材分析1、教材的地位和作用???本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了圖例，分層設(shè)色地圖，地形剖面圖以及我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，是學(xué)生對中國有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行的。從教材結(jié)構(gòu)來看，本課既是中國地理的重要組成部分，又是學(xué)習(xí)中國地理其它章節(jié)的重要基礎(chǔ)。中國地勢特

2、征對中國的氣候、河流、交通以及中國的社會經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響，這也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一教學(xué)理念，因此《中國的地勢與地形》這一節(jié)在七年級地理中有著承前啟后的作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、能夠運用地圖分析我國地勢的特點并識記各級階梯的分界線和主要地形。2、了解地勢對我國自然環(huán)境的影響。3、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖繪圖能力以及綜合分析、判斷、推理的能力。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、觀察和合作探究的能力，初步學(xué)會評價地理事物的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過分析不同地勢對我國自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國愛家之情。3、重

3、點難點本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國地勢的整體特征，因此中國地勢的特征和位于階梯分界線的山脈名稱是本課的重點。初一學(xué)生年齡偏小，動能、勢能、季風(fēng)、海陸熱力差異等相關(guān)知識還不具備，邏輯思維、綜合分析能力尚低，對于這些問題需要老師多加引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。因此，將中國地勢西高東低對氣候、河流、交通等的影響確立為本課的難點。二、學(xué)情分析初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力也在迅速發(fā)展。好奇、容易接受新鮮事物；思維活躍，愛發(fā)表見解；動手操作能力較強。但是學(xué)生對地理知識的了解很少；注意力不集中；處于感性思維向理性思維的過渡階

4、段，總結(jié)概括能力不足。所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生的這一生理特點，一方面要運用直觀、生動、形象的教具和圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生動手參與體驗，多展示，多發(fā)表見解，采用小組合作等教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究能力。三、教法與學(xué)法教法設(shè)計指導(dǎo)理念：學(xué)生自己能學(xué)會的老師不講，學(xué)生自己不能學(xué)會的通過老師啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥讓學(xué)生學(xué)會解決問題，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以問題情景為主線，學(xué)生活動為主體，多媒體圖片教學(xué)與地圖教學(xué)相結(jié)合，地圖為主，圖片為輔，

5、讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中協(xié)作、動手、動腦，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的基本技能。在這種指導(dǎo)思想下，這堂課我主要制定了如下三種學(xué)習(xí)方法：　1、自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生獨立思考，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2、小組合作。從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知規(guī)律等實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和交流。3、合作探究。初一學(xué)生大多是感性思維方式，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象，不能很好的與理論知識相連接，對于這些問題需要老師進行指導(dǎo)，通過動手、思考、合作、交流、分享成果等過程，全方位參與體驗學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與有效性。

6、四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師環(huán)節(jié)學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)意圖新課導(dǎo)入（3分鐘）運用多媒體播放《水滸傳》主題曲《好漢歌》，同時借助有關(guān)我國河流的古詩句，歌詞引出課題：1：為什么我國的許多大江、大河會“滾滾向東流”？2：什么叫地勢？我國的地勢有什么特點？根據(jù)詩句和歌詞推測我國地勢特征歌曲、詩句的導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生對我國地勢特征的好奇心，同時創(chuàng)設(shè)了一個輕松的氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。自主學(xué)習(xí)（5分鐘）1、地表高低起伏的總趨勢稱為。2、我國的地勢，。3、我國西南部的為地勢的第一級階梯，平均海拔在米以上。4、我國地勢的第二級階梯：海拔1000至2000米，主要分布著和。

7、第三級階梯主要分布有和。在書本中獨立查閱知識點并填空培養(yǎng)學(xué)生提煉信息以及自我理解能力，對本章節(jié)知識點進行整體感知。合作探究（23分鐘）探究一：看圖描繪觀察書本57頁圖B，分析：（1）通過分層設(shè)色地圖和36°N地形剖面圖歸納我國東西地勢有什么特點？（2）參照地圖冊在圖B中用筆繪出我國大致可以劃分為幾級？（3）在圖中相應(yīng)的位置標(biāo)出每一級階梯的名稱。（4）分析我國地勢的總體特征。學(xué)生通過觀察書本和地圖冊上的中國地形圖，采用合作探究的學(xué)習(xí)方法在書本上繪出我國階梯分界線，每一級階梯的名稱，并歸納總結(jié)我國地勢的總體特征。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個問題，每一個問題都

8、緊扣重點，層層遞進。同時讓學(xué)生由單調(diào)的看圖思考轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮掷L圖，加深對地勢階梯理解。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了