《我愛這土地》教案

《《我愛這土地》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《我愛這土地》教案《我愛這土地》教案　　艾青　　一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)、知識(shí)與技能　?。?）了解有關(guān)艾青的學(xué)常識(shí)和本詩的寫作背景　?。?）把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義?！　?二)、過程與方法　　熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏?！　?三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀　　把握詩歌主題。培養(yǎng)愛國情結(jié)　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解關(guān)鍵詩句和作者的思想感情?！　。ǘ╇y點(diǎn)：象征的表現(xiàn)手法和詩歌描寫對象的象征意義?！　∪?、教學(xué)方式：　　1、誦讀法：通過有感情的誦讀，把握詩歌內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，　　2、認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)涵的深沉情感?！　?、探究欣賞法：對詩歌意象和主題的解讀　　四、教學(xué)型

2、：新授　　五、時(shí)安排：2時(shí)　　六、教學(xué)內(nèi)容《我愛這土地》教案《我愛這土地》教案　　艾青　　一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)、知識(shí)與技能　?。?）了解有關(guān)艾青的學(xué)常識(shí)和本詩的寫作背景　?。?）把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義?！　?二)、過程與方法　　熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏?！　?三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀　　把握詩歌主題。培養(yǎng)愛國情結(jié)　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　（一）重點(diǎn)：理解關(guān)鍵詩句和作者的思想感情?！　。ǘ╇y點(diǎn)：象征的表現(xiàn)手法和詩歌描寫對象的象征意義?！　∪?、教學(xué)方式：　　1、誦讀法：通過有感情的誦讀，把握詩歌內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，　　2、認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)涵的深沉情感?！　?、探究欣

3、賞法：對詩歌意象和主題的解讀　　四、教學(xué)型：新授　　五、時(shí)安排：2時(shí)　　六、教學(xué)內(nèi)容　　在家自學(xué)部分　　一、要求學(xué)生通過各種有效途徑（如上網(wǎng)查詢、查閱字典和圖書館查閱等）了解艾青的有關(guān)簡介和代表作品?！　《⒆x準(zhǔn)下列字詞音　　嘶啞洶涌刮著腐爛　　四、預(yù)習(xí)，思考問題：　　詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？　　如何理解這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？　　在校教學(xué)部分　　第一時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新　　同學(xué)們，我一直對一句歌詞很感興趣，那就是：”頭頂一片天，腳踏一方土，風(fēng)雨中我昂起頭，深情常望土”,這描寫的是風(fēng)雨中昂頭向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前

4、，原因在于有一片海闊天空，更因?yàn)橛幸环綄?shí)實(shí)在在的土地。土地給了人們許許多多的感觸，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我愛這土地》。（板書題：《我愛這土地》）　　2、解題：　　師：題目中包含哪些事物？　　生：我、土地　　師：他們是以什么為紐帶聯(lián)系在一起的？　　生：以愛為紐帶，所以全詩的主題就是愛，題目突出全詩的主題?！　《⒄w感知?！　?作者深愛著這土地，整首詩的感情應(yīng)該怎樣表達(dá)出呢？我們聽一下錄音朗讀，（第一遍要求聽準(zhǔn)詞句的讀音，再聽要求把握本詩的感情基調(diào)，深沉和悲，第三次聽要求停住停頓。學(xué)生齊讀一次，分男女生各讀一次）　　2。學(xué)生介紹作者及寫作背景，老師補(bǔ)充　　《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的

5、1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，已經(jīng)到了國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭。　　在淪陷區(qū)的人們過著怎樣的生活呢？我在網(wǎng)上找到了四張圖片：第一張是幾百、幾萬人像蜂似的逃難，一張是所有的日本士兵圍成一個(gè)圈，在觀看他們的士兵活埋我們中國人；一張是一個(gè)瘦弱的女人在一個(gè)破罐上拼命的找食物；一張是一個(gè)人爬在貧瘠、沒有任何農(nóng)作物的土地上，我不知道他是餓得趴在地上喘氣還是已經(jīng)死了。這就是當(dāng)時(shí)人們的生活?！　∶鎸橙睡偪袼僚?，我們中國人是不是毫無感覺，（不是的）例如艾青，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩?！　?、鑒賞詩歌內(nèi)容：（要求學(xué)生自己在

6、詩中找出關(guān)鍵字詞，討論那里表現(xiàn)了詩人的愛）　　師：我在詩中是什么？　　生：鳥。　　師：作者把自己假設(shè)為一只鳥，假設(shè)這只鳥在干什么?　　生：歌唱土地。　　師：鳥兒一般是用清脆的喉嚨進(jìn)行歡快的歌唱，中的鳥是這樣唱的嗎？　　生：不是的，是嘶啞的唱?！　煟杭热灰话愕镍B兒叫聲都是：清脆的、婉轉(zhuǎn)的、悠揚(yáng)動(dòng)聽的，為什么詩中的鳥是嘶啞的呢？　　生：本身嘶啞（烏鴉）、飽受磨難、用盡氣力?！　煟阂恢痹诟璩铰曇舳妓粏×??！　煟簽槭裁匆@樣對土地唱呢？　　生：土地正被暴風(fēng)雨打擊著?！　煟罕╋L(fēng)雨在這里象征著什么？　　生：日寇對中國的踐踏和摧殘。　　師：那么后面洶涌著悲憤的河流、無止息的激怒的風(fēng)、林間

7、的無比溫柔的黎明是不是也指日寇的摧殘呢？　　生；不是的，而是我們中國人民對祖國遭受欺凌的悲痛、憤怒的反抗、光明的未。　　師：（歸納）暴雨打擊，激起河水洶涌，風(fēng)聲呼呼，發(fā)出憤怒的吼叫，戰(zhàn)勝風(fēng)雨后，安靜祥和，迎了溫柔的黎明。　　師：然后我這只鳥死了，為什么這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？　　生：活著要盡全力為土地歌唱，死后也要全身心的投入土地的懷抱，將最后的“營養(yǎng)”獻(xiàn)給祖國，與祖國融為一體?！　煟簽槭裁带B兒會(huì)這樣，