探索人生的真諦.doc

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1、探索人生的真諦教學目標：1．?引導(dǎo)學生用積極健康的情感來注視充滿創(chuàng)造魅力的生命世界。2．幫助學生認識人類生命是富有智慧的。3．引導(dǎo)學生探索人生的真諦，初步確立積極的人生態(tài)度，找準自己正確的價值定位。教學過程：（用電子幻燈片提綱展示）l導(dǎo)入：我們了解到生命是寶貴的，我們要珍愛自己的生命，更要珍愛他人的生命，保護自然界其它生物的生命，做到與大自然和諧相處。其它生物的生命同樣具有自己的獨特性，現(xiàn)在我們看幾幅圖片。l標題：生活在線。列舉動物的神奇本領(lǐng)，蟋蟀建巢，螳螂制敵，蟬歌唱陽光，樵葉峰剪葉，從中引出話題：動物為什么能有如此奇特的本領(lǐng)？人類的發(fā)明創(chuàng)

2、造有什么意義？（點擊圖片并說明）l標題：探究平臺，探索人生的真諦。l標題：人與動物的區(qū)別（點擊圖片）模擬演示：人們對人與動物的區(qū)別具有不同回答。自由選取1-2位學生模擬不同身份的人的聲音做出回答：考古學家認為是使用工具，哲學家認為是抽象思維，文學家認為是語言，生理學家認為是大腦，心理學家認為是意識，馬克思認為是：有意識的生產(chǎn)活動直接把人同動物的生命活動區(qū)別開來。百家爭鳴：我說、你說、他說……讓學生去爭論。l標題：人生的不同態(tài)度。主題討論：人生態(tài)度。（人生的不同態(tài)度，甲：我清閑，我快樂。乙：我創(chuàng)造，我快樂。丙：我享受，我快樂。）生：我贊成創(chuàng)造，

3、因為這樣的生活才有意義；生：我認為：清閑、創(chuàng)造、享受三種人生態(tài)度缺一不可，沒有清閑、享受，我們會活活累死。l活動：大家都來說一說。在歷史的長河中，有多少人物因為他們的發(fā)明創(chuàng)造體現(xiàn)了他們的人生價值，從而名垂史冊。大家能舉一些例子嗎？孔子（創(chuàng)立了儒家學說）——李白（他的詩篇被人們廣為傳誦）——達爾文（他的進化論永留人間）——雷鋒（他的精神現(xiàn)在仍影響著人們的行為）——叢飛——楊利偉（點擊圖片說明）。師生共同歸納：人的生命不在于長短，而在其質(zhì)量。無論我們從事的工作是否平凡，只要對社會、對他人有所奉獻，我們就能體現(xiàn)自己的人生的價值。l活動：列舉名人名言

4、并組織討論。如毛澤東、張海迪、臧克家(中間穿插視頻播放——有的人)。l（播放視頻歌曲）為了誰。贊頌抗洪搶險中的親人解放軍。l小結(jié)并出示本課結(jié)構(gòu)圖表。探索人生的真諦人與動物的區(qū)別人生的不同理解由生活中常見的動物本能“蟋蟀建巢，螳螂制敵，蟬歌唱陽光，樵葉峰剪葉”引出話題：動物為什么能有如此奇特的本領(lǐng)，使學生感到有趣，也能激發(fā)學生進一步探究的熱情。再組織討論動物與人的區(qū)別以及人生的不同態(tài)度，其間借助于圖片說明，播放視頻，顯得生動、形象，具有一定的吸引力。最后出示本課結(jié)構(gòu)圖表，有利于學生對教學內(nèi)容的理解把握。全課比較重視引導(dǎo)學生參與，力求使學生在活動

5、中領(lǐng)悟探究的方法值得稱道。