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1、糊涂歪歪和糊涂老師歐園園我們班年齡最小的小朋友歪歪入園入園后適應(yīng)能力特別強(qiáng)，從來到我們班的第一天起，歪歪就沒有一點不開心，她很自然地和我們班的小朋友們?nèi)谠诹艘黄?，老師告訴他一些基本的要求，上課、入廁、洗手、進(jìn)餐、飲水等等。直到午睡時歪歪才有些小情緒，不過待生活莫老師哄哄后，就能自然的睡著了。這天午睡起床后，孩子們都陸續(xù)穿好了外套準(zhǔn)備吃午點，只有歪歪沒有穿外套，老師讓他快穿上外套，她說找不到了，老師問他放在哪里了？她說放在桌子上了。我就開始幫她找，整個臥室活動室反反復(fù)復(fù)找了許多遍，我連床底下都反復(fù)找了很多遍，沒有找到，真是一件奇怪
2、的事兒！因為天氣不好，上午也沒有帶孩子出去，后來我擔(dān)心是頑皮的孩子會把歪歪的衣服丟到窗子外面，又在活動室的窗子了外面進(jìn)行了尋找，仍然沒有。再后來，徐老師說是不是歪歪換了衣服，因為前兩天歪歪穿的是一件近似灰色又有點墨綠的花花外套，我就是認(rèn)著那件衣服在找。徐老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的外套問是不是歪歪的，她說不是，她說她的衣服有帽子，可是有幾個小朋友非?？隙ǖ恼f那就是歪歪的衣服，可是歪歪哭著不讓老師給她穿那件衣服。徐老師怕歪歪著涼感冒哄著歪歪說先暫時穿著，老師再幫她找。我又開始翻騰臥室，最后出了一身大汗，仍然一無所獲
3、，我在想：這如何向家長交代啊！孩子的衣服在班里都能找不到了！放學(xué)時，歪歪媽媽一來，我就趕緊問歪歪的媽媽是不是給歪歪換衣服了。結(jié)果不說大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服，我還認(rèn)著灰顏色的找，歪歪明明穿了沒有帽子的衣服，她卻一定要有帽子的衣服，唉！一個“老糊涂”和一個“小糊涂”！為此我也在反思著自己對孩子們的觀察不夠仔細(xì)，并且對孩子們平時的常規(guī)教育也還需加強(qiáng)，午睡放衣服需要有序，整齊的放好，才可能避免此類事情的發(fā)生。鞋寶寶不吵架了歐園園這個學(xué)期我又接手了一個新的班級――小四班，班上的孩子平均年齡在三歲左右，由于父母的工作忙，
4、大部分孩子都是由爺爺奶奶帶大的，可想而知爺爺奶奶對孩子的嬌慣程度，在家里什么事情都是由爺爺奶奶一手包辦，就算是孩子能做的事情他們也擔(dān)心孩子會做不來，久而久之使得孩子的自理能力越來越差。就拿穿鞋來說吧，現(xiàn)在孩子們雖然都知道要怎樣把鞋穿在腳上，可是卻不知道要怎樣分清左右，這些天來每天下午起床我都會幫助一大半的孩子糾正穿鞋的錯誤，可是一天天這樣糾正，收到的效果卻不明顯，仍然還是有孩子每天都穿反鞋。這天中午起床，我又像往常一樣站在寢室門口檢查孩子的穿鞋情況，果不其然又有幾個孩子穿反了鞋朝我走來，如果是以前我會直接對孩子說：“寶寶你的鞋穿
5、反了，快換過來吧！”可是這天我突然靈機(jī)一動，故作驚訝的指著嘉嘉的鞋說：“哎呀，嘉嘉，你的鞋寶寶怎么在吵架呀？你看它們怎么在歪著頭生氣呢！”嘉嘉馬上低下了頭發(fā)現(xiàn)了我說的事實，對我說：“呵呵，真的，我的鞋子寶寶真的生氣了！”我接著她的話說：“哎呀，鞋子寶寶這么好的好朋友，它們怎么會生氣的呢，嘉嘉你趕快幫幫她們，讓她們別生氣了呀！”只見嘉嘉蹲下身子，坐在床邊脫下了鞋子，把它們換了個邊，在做的過程中還對著鞋子說：“鞋子寶寶，你們別生氣了，好朋友別吵架好嗎？”就這樣嘉嘉很自然的將反鞋給換了過來，其他的孩子看見了，都低下頭去檢查自己的鞋子有
6、沒有吵架，很多孩子在檢查后發(fā)現(xiàn)自己的鞋子寶寶真的在吵架，他們又都趕快的把穿反的鞋子都給換了過來，沒想到一句簡簡單單的話，卻比我每天糾正他們的錯誤來得有用，從那天以后，我每天起床后發(fā)現(xiàn)他們把鞋子穿反了就會提醒他們：“快看看你的鞋寶寶又在吵架了呢！”他們會馬上改正過來，有的孩子穿好了還會開心地說：“我的鞋寶寶不吵架了?！毙“嗟暮⒆訉芏喱F(xiàn)象都喜歡擬人化，他們覺得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會對小花、小草說話；會對積木、玩具對話；會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友。所以對小班孩子的教育要依據(jù)他們的年齡特征，順著他們的喜好，才會收到事半
7、功倍的效果。
