英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)之英語(yǔ)教學(xué)隨想.doc

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1、英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)之英語(yǔ)教學(xué)隨想　　一、教師要善于激發(fā)學(xué)生積極的心理狀態(tài)　　積極向上的情感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的自信心有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果；過(guò)度的害羞與膽怯心理會(huì)影響學(xué)生潛力的正常發(fā)揮?！　?、幫助學(xué)生樹(shù)立信心，不言放棄。　　教學(xué)中經(jīng)?？吹交A(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)自己的信心不足，怕出差錯(cuò)。對(duì)此，教師要開(kāi)導(dǎo)他們，告訴他們“Failureisthemotherofsuccess.”在學(xué)習(xí)中出差錯(cuò)是很正常的，當(dāng)他們出錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)投去鼓勵(lì)的眼神，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)他們自己糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們說(shuō)下去?！　?、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重他們的想法?！　〗處煈?yīng)該走下“神圣”的講臺(tái)，走到學(xué)生中去，引導(dǎo)并參與學(xué)生的活

2、動(dòng)，耐心體貼，循循善誘，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。當(dāng)學(xué)生的回答并不是教師所期待的答案時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)場(chǎng)予以否定，而應(yīng)與其他學(xué)生一起誠(chéng)懇地分析其回答的合理的地方，適當(dāng)給予肯定。如果教師能厚愛(ài)基礎(chǔ)差的學(xué)生，尊重他們，鼓勵(lì)他們，他們會(huì)“親其師而信其道”，從而變差為優(yōu)?！　?、多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。　　贊揚(yáng)學(xué)生就是承認(rèn)學(xué)生，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地給予贊揚(yáng)。對(duì)于中差生的成績(jī)不要過(guò)分地與全班比，而要與他們自己以前的成績(jī)比，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，保持他們內(nèi)在的成功欲望?！　《⒔處熞朴诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣　　興趣是最好的老師，一個(gè)成功的老師善于激發(fā)和培

3、養(yǎng)學(xué)生的興趣。　　1、豐富多彩的課前熱身?！　￠_(kāi)始上課后，教師不要急于傳授知識(shí)，而要想辦法吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，讓他們準(zhǔn)備以高度的熱情投入學(xué)習(xí)中去。為了達(dá)到此目的，教師不妨做以下嘗試：正式上課之前，給學(xué)生五分鐘時(shí)間用英語(yǔ)自由交流。交流的內(nèi)容可以是互相寒暄問(wèn)候，可以是談?wù)撔@趣聞?shì)W事，可以是交流生活學(xué)習(xí)心得，可以是講幽默笑話等等。這種師生、生生之間的情感交流拉近了彼此的距離，讓學(xué)生消除了畏懼緊張的心理。這樣，他們就能帶著輕松愉快的心情正式開(kāi)始上課了?！　?、充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)?！　《嗝襟w有其它教具所不具備的明顯優(yōu)勢(shì)，教師可以借助多媒體直觀地向?qū)W生展示圖片、播放

4、音樂(lè)、以及實(shí)現(xiàn)文本之間的交互，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，往往能激起學(xué)生的興趣，這對(duì)營(yíng)造愉快的課堂氣氛和激起飽滿的學(xué)習(xí)熱情有良好的效果。同時(shí)，能給學(xué)生以鮮明的感性認(rèn)識(shí)，降低對(duì)復(fù)雜事物或抽象事物認(rèn)識(shí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！　?、靈活多樣的教學(xué)方法?！　〗處熞朴诟鶕?jù)學(xué)生的情況和實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)教材的部分內(nèi)容進(jìn)行替換、擴(kuò)展或調(diào)整順序，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)適度調(diào)整教學(xué)方法，盡量降低難度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功，有成就感。這樣，他們既增強(qiáng)了自信心，又學(xué)到了知識(shí)，完成了教學(xué)任務(wù)。　　例如：在上Unit8Firstaid,Reading部分時(shí)，

5、對(duì)文章結(jié)構(gòu)和段落大意的把握往往對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，于是就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，把它改成連線題：　　Matchthemainideaofeachparagraph:　　Para1????Theimportanceofstayingcalm　　Para2????WhatweshoulddoaftercheckingDRABC　　Para3-4?Whatweshoulddoaftergivingfirstaid　　Para5?????Theimportanceoffirsaid　　Para6?????ThemeaningofDRABC　　這樣一改，學(xué)生的注意力容易集中，信息

6、的捕捉也有所側(cè)重，學(xué)生能夠做好，漸漸對(duì)自己有了信心，保證了絕大多數(shù)同學(xué)每節(jié)課都有所收獲。　　三、教師要善于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法上的指導(dǎo)　　教師一方面要充分利用課堂時(shí)間傳授知識(shí)，另一方面也要抽出時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。每個(gè)學(xué)生都渴望成功，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生。所以，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是必要的?！　?、掌握構(gòu)詞方法，擴(kuò)大詞匯量。教會(huì)學(xué)生總結(jié)、歸納、認(rèn)清構(gòu)詞規(guī)律，讓學(xué)生更加輕松、簡(jiǎn)便而又準(zhǔn)確、持久的記憶單詞。　　2、聽(tīng)讀、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合。對(duì)文字材料，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊復(fù)述，有利于增強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣，寫(xiě)日記可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，收集

7、詞匯，豐富知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，了解英美國(guó)家人民的思維方式，從而使學(xué)生的聽(tīng)力有所提高?！　?、重視反思性學(xué)習(xí)，善于歸納與總結(jié)。作為學(xué)生，只有在學(xué)習(xí)中不斷加以反思總結(jié)，才能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。具體而言，就是在反思為什么犯錯(cuò)誤的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。