我們離老師有多遠(yuǎn).ppt

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1、我們離老師有多遠(yuǎn)老師可怕嗎?“家訪”許嵐從小學(xué)一年級(jí)就怕老師。每次踏進(jìn)校門(mén)，她的心就怦怦直跳、怕見(jiàn)到老師。一跟老師講話就臉紅，頭重的抬也抬不起。辦公室她是從來(lái)不去的。遇到有事要找老師，她就動(dòng)足腦筋，想盡辦法叫別人代辦或找一個(gè)沒(méi)人的機(jī)會(huì)，輕輕快快地溜進(jìn)去，輕輕快快地逃出來(lái)，神不知鬼不覺(jué)。有一次，她和媽媽逛街，她老遠(yuǎn)就看見(jiàn)班主任，便硬拉著媽媽從旁邊的小巷子繞著走了。同學(xué)們有過(guò)許嵐的這種感受嗎？你們希望老師到你們家進(jìn)行家訪嗎？你們想到老師家去進(jìn)行家訪嗎？閱讀“許嵐的家訪”——回答下列問(wèn)題許嵐還怕老師嗎？為什么？了解老師、熟悉老師，才能與老師和諧相處。哪位老師讓你有點(diǎn)怕?你為什么怕他(她)?

2、你準(zhǔn)備怎么去克服這種心理?老師可怕嗎?主動(dòng)溝通走進(jìn)老師增進(jìn)師生交流老師的批評(píng)閱讀《又見(jiàn)雪飄》，并思考:最讓我難以忘懷的一次老師的批評(píng)是什么?難以忘懷的原因是什么?你是怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的?我是這樣看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)的：表?yè)P(yáng)：老師表?yè)P(yáng)我們并不意味著我們完美無(wú)缺、沒(méi)有缺點(diǎn)。相反“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，老師表?yè)P(yáng)我們就是對(duì)我們的肯定和鼓勵(lì)，希望我們能做的更好。批評(píng)：老師對(duì)我們的批評(píng)是對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我們要做到有則改之，無(wú)則加勉。面對(duì)批評(píng)客觀分析正確歸因有則改之無(wú)則加勉得理讓人無(wú)理認(rèn)錯(cuò)換位思考主動(dòng)溝通課堂練習(xí)1、恐懼往往源于陌生，要與老師和諧相處，就應(yīng)該：（）A、多拍老師馬屁B、了

3、解、熟悉老師C、常給老師送禮D、對(duì)老師保持警惕2、小華因遲到受到老師的批評(píng)，但當(dāng)老師了解了他遲到的原因后，隨即表?yè)P(yáng)了他。對(duì)老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，小華同學(xué)應(yīng)持的態(tài)度是：（）A、表?yè)P(yáng)是飄飄然，批評(píng)時(shí)垂頭喪氣B、只聽(tīng)表?yè)P(yáng)，拒絕批評(píng)C、對(duì)批評(píng)不抱怨，對(duì)表?yè)P(yáng)不自滿D、對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)都不在乎3、關(guān)于“如何正確對(duì)待老師的批評(píng)”，下列四位同學(xué)的認(rèn)識(shí)不正確的是：（）A、有責(zé)改之，無(wú)責(zé)加勉B、換位思考，理解老師的批評(píng)C、老師的批評(píng)也是一種愛(ài)D、對(duì)老師的批評(píng)要無(wú)條件的接受4、古今中外的思想家、教育家曾經(jīng)對(duì)老師下過(guò)許多不同的定義。例如：“智如泉源，行可以為儀表著，人之師也。”（《韓詩(shī)外傳》）“師者，人之模范也”。

4、（《法學(xué)-言行篇》）這兩句話共同說(shuō)明了：A、教師的工作是傳授知識(shí)B、教師教給我們做人的道理C、教師的巨大力量在于做出榜樣D、教師是人類文明的傳播者5、下列能體現(xiàn)正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)的是：A、“我的竟然沒(méi)有被選上，老師真沒(méi)眼光，我簡(jiǎn)直氣瘋了”B、老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認(rèn)真寫(xiě)作文了C、老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛(ài)護(hù)D、老師今天對(duì)我的批評(píng)太過(guò)分了！我就要在課堂上頂撞他