去年的樹教案2.doc

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1、《去年的樹》教學(xué)設(shè)計城北小學(xué)焦書琳學(xué)習(xí)目標?1．認識1個生字，會寫4個生字，正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語；能查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。?2．有感情地分角色朗讀課文；感受童話的語言美、情感美、意境美、思想美。?3．理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。教學(xué)重難點?讀悟文中角色的對話，體會童話角色的心理。教學(xué)準備?制作PPT課件。教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們是伴著童話成長的，打從記事起，我們就擁著童話故事入眠。在那動人的故事中，我們學(xué)會了辨別真假、善惡、美丑。今天，我們要走進著名的兒童文學(xué)作家新美南吉的一篇作品——去

2、年的樹。請大家齊讀課題。（板書課題）2、作者簡介：新美南吉，日本作家，中學(xué)時代便開始投稿，雖然他只活了30歲，但他短暫的一生卻創(chuàng)作了大量的童話，深受小朋友們的喜愛。二、初讀課文61、就請同學(xué)們自由的朗讀課文，注意讀準生字的字音。2、課文講了一對好朋友之間的故事，這對好朋友是誰呢？（大樹和小鳥）教師板書3、這對好朋友之間發(fā)生了一段感人的故事，誰能看大屏幕把故事敘述一下，出示課件。三、學(xué)習(xí)去年部分（1-4自然段）1、文中有非常明顯的時間界限，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪些自然段是寫去年發(fā)生的事，哪些自然段是寫今年的呢？2、下面，就請一位同

3、學(xué)來讀課文的1-4自然段，其它同學(xué)思考，你從哪些詞句感受到大樹和鳥兒是很好的朋友?3、鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。你能通過你的朗讀把樹和鳥兒的這份深深的情誼傳遞給大家嗎？一個天天唱歌給朋友聽，一個天天聽朋友唱，多么好的一對朋友，多么和諧的一幅畫面??！你們想象到了這幅畫面嗎?在本學(xué)期的第一單元的單元導(dǎo)讀中，我們就學(xué)了一種很好的讀書方法，那就是一邊讀課文，一邊想畫面。4、眼看著冬天就要來了，鳥兒是多么的不情愿卻又不得不和它的好朋友樹告別呀，同學(xué)們，你們能通過朗讀來再現(xiàn)當時的離別情景嗎？請跟你的好朋友來試試。老師從你

4、們的朗讀中感受到的是戀戀不舍，還有誰來試試。男女同學(xué)試試。四、學(xué)習(xí)今年部分（5-17自然段）61、她們就這樣，依依惜別，并做了約定。漫長的冬天終于過去了，鳥兒與樹再次見面的時間終于來到了?？墒?，當鳥兒長途跋涉，歷盡千辛地回來時，樹卻不見了。請同學(xué)們默讀今年的部分，即5-17自然段，找出鳥兒在尋找樹的過程中都跟誰打聽了消息了？同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出小鳥找樹過程中的三次對話。鳥兒的話用橫線畫，其他角色的話用波浪線畫。2、用關(guān)聯(lián)詞語“先-----然后-----最后”說說小年跟誰打聽消息了。3、讀小鳥和樹樁的對話。[{.e1o8k_J$

5、

6、當小鳥滿懷喜悅地飛到樹的身旁，卻發(fā)現(xiàn)樹不見了，此時，小鳥的心情會怎樣呢？（驚訝、著急、擔(dān)心、難過……）吉林省教育社區(qū)5p_Uo3o/@

7、i$l0w就讓我們帶著這種著急、難過的心情來讀讀小鳥的問話。吉林省教育社區(qū)S~-{w3P2k1O分角色讀小鳥和樹樁的對話。Z&~6~4、讀小鳥和門的對話0FAX.@
Q!wwG0小鳥歷盡千辛萬苦終于飛到了山谷的鋸木廠里，它是多么想見它的好朋友樹啊，此時，它會怎樣問門先生呢？引導(dǎo)學(xué)生多元解讀：B'U$hV/GAw!F}