多媒體課件使幼兒教學(xué)活動(dòng)增添光彩.doc

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1、多媒體課件使幼兒教學(xué)活動(dòng)增添光彩張立澤小四班幼兒園多媒體課件是一種采用多媒體技術(shù)交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來整合教學(xué)信息、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)系統(tǒng)。它能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的興趣。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識及幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。多媒體教學(xué)給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)富有趣味的，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，把先進(jìn)的現(xiàn)代化教育媒體與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，對于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成生動(dòng)、活潑、高質(zhì)量的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒潛能的開發(fā)

2、，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展大有裨益。一、結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適宜的教材我園引進(jìn)的多媒體教學(xué)軟件——童易軟件，為我們提供了可供選擇的各領(lǐng)域的教學(xué)資源，符合跟年齡班幼兒特點(diǎn)的教學(xué)課件極大的方便了一日的教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)減少了備課時(shí)間，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使我們在教材的選擇上有了更好的依據(jù)和資源。學(xué)齡前的孩子年齡小，年齡跨度約是2歲半至6歲，因此對于年齡越小幼兒高度發(fā)展的無意注意就越占主導(dǎo)地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。所以我們在選擇課件的時(shí)候應(yīng)以其鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合能有效地吸引他們的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些

3、知識性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖象來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識，同時(shí)也符合低幼年齡的認(rèn)知特點(diǎn)。此外不是所有的課程都適合上多媒體課，對于每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否應(yīng)用多媒體，要以活動(dòng)設(shè)計(jì)為依據(jù)，根據(jù)它的活動(dòng)目的，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)定。在此基礎(chǔ)上結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，來創(chuàng)作多媒體課件。幼兒園的孩子分為小班2至3歲，中班3至4歲，大班4至5歲，每個(gè)年齡段的孩子的能力發(fā)展都是不一樣的，一個(gè)優(yōu)秀的課件并不使用于所有的孩子，對于不同年齡段的孩子要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，盲目的運(yùn)用課件，不但浪費(fèi)師資，孩子的注意力也會(huì)被分散，這樣只會(huì)給人一種牽強(qiáng)附會(huì)，畫蛇添足

4、的感覺。所以說只有結(jié)合年齡，選擇教材才能為幼兒營造一個(gè)輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。二、多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)形象，富有童趣，利于幼兒理解和掌握“興趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。幼兒園的孩子都比較喜歡可愛生動(dòng)的卡通人物，愛看動(dòng)畫片，愛做游戲。在課件的設(shè)置上也要結(jié)合這一特點(diǎn)盡量做到兒童化、游戲化，以兒童喜歡的卡通形象、游戲?yàn)橹?。?chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬了現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，用這些生動(dòng)性、直觀性、

5、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，使他們能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在童易軟件的主題活動(dòng)——海底世界中，真實(shí)直觀的海底錄像，生動(dòng)形象的海底世界動(dòng)畫，妙趣十足的海底卡通人物，將并不常見的海底世界直觀的搬到熒幕上，仿佛將幼兒帶進(jìn)了真正的海底世界，幼兒在極大的興趣保持中看著、想著、討論著，無形中感知、了解、掌握了海底世界相關(guān)知識，知道海底世界生物的多樣性和復(fù)雜性，對海底世界的生物種類和特性有了更深一步的理解。三、師幼互動(dòng)，師幼與多媒體互動(dòng)，共同參與，形成學(xué)習(xí)共同體一個(gè)好的課件必須有很好的交互性

6、，可操作性。這一點(diǎn)尤其在語言活動(dòng)中表現(xiàn)的十分突出。充分、合理、巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的故事畫面，吸引幼兒的注意力，引起師幼間主動(dòng)的互動(dòng)。比如在語言活動(dòng)《螞蟻飛上天》中，我們利用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)了在藍(lán)天空中飛行著一只小螞蟻的獨(dú)特畫面，伴有悅耳的音樂和優(yōu)美的故事旁白，幼兒一下子沉浸在童話般的世界里，心中充滿了好奇與疑問，對教師接下來的提問十分關(guān)注，能夠自發(fā)的產(chǎn)生疑問并主動(dòng)的表達(dá)出來，發(fā)表想法的愿望被大大激發(fā)，心情隨著故事的情節(jié)起伏而變化著。這節(jié)課，幼兒在和諧愉悅的課堂氣氛中拓寬了思路，學(xué)到了知識，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣。例如幼兒在活動(dòng)《配對》中，幼兒如果把相應(yīng)

7、的物品配對錯(cuò)了，畫面上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)哭臉，還會(huì)提示你再試一次，如果你選擇對了，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)笑臉，還會(huì)表揚(yáng)你，這讓幼兒從中感受到了樂趣，也領(lǐng)略到了一種成就感。這樣不僅呵護(hù)了幼兒的自尊心，也大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。?實(shí)踐證明，，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體多角度，多方位組織活動(dòng)，是一種有效的教學(xué)方法。又促進(jìn)了教的趣味性，又提高了幼兒學(xué)的積極性。但在開展多媒體教學(xué)的同時(shí)也要大量的素材，必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有不斷學(xué)習(xí)和思考，讓多多媒體教育與幼兒特點(diǎn)、興趣相結(jié)合，才能發(fā)揮多媒體的教育作用。2011年1月05日