激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率.doc

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1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率西關(guān)小學(xué)尚巧巧學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍，最現(xiàn)實的部分。教育家贊可夫認(rèn)為:“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感領(lǐng)域.，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度的有效作用?！庇纱丝梢姡d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)趨力，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?一，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的創(chuàng)造意識是在對數(shù)學(xué)特點內(nèi)容發(fā)生興趣時而引發(fā)的，因此教師要創(chuàng)設(shè)一個符合本節(jié)課的教學(xué)情境，把學(xué)生帶到一種豁然開朗，其樂融融的情境中來，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。神奇和驚訝，由此產(chǎn)生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。如，在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時，可

2、采用這樣的方法抓住學(xué)生“平行四邊形在什么情況下和長方形的面積不等”的疑問，提出問題：“用四根木條釘成一個平行四邊形，把它拉成一個長方形，這是長方形與原來平行四邊形相比，面積相等嗎？”這一問題的提出引發(fā)出學(xué)生不同的答案:相等，增大了，減小了，爭論十分激烈，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生主動探索二．充分發(fā)揮學(xué)生的動手操作能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)單憑老師講，學(xué)生聽，學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞，聽不進(jìn)、記不住，效果就差，而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動的特點和長處，讓他們親自動手做一做5、量一量、拼一拼、剪一剪，學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，特別是幾何初步知識的教學(xué)，這樣做更能促

3、進(jìn)學(xué)生對知識的理解。如，在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時，在推導(dǎo)面積公式過程中，先讓學(xué)生自己做一個平行四邊形，然后再用剪刀沿著它的一條高剪下一個直角三角形，最后拼成一個長方形進(jìn)而觀察發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底和高與拼成長方形的長和寬的關(guān)系，由此得出平行四邊形的面積公式。由于學(xué)生親自動手操作，參加實踐，所以學(xué)生興趣濃，能深刻的理解平行四邊形的面積公式是通過轉(zhuǎn)化為長方形而得到的，掌握了兩種圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，在進(jìn)行這方面的練習(xí)時，能深入思考，正確解答。三、適時的激勵評價，提高學(xué)習(xí)的積極性。古語說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。從這句耐人尋味的古語中，我們不難剖析出這樣一個道理，表揚

4、比批評好，它能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，讓人體驗到成功的快樂。如在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征，運用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采取積極的評價，較多的運用激勵性的語言。如：說得真好﹗你真棒﹗你懂得真不少﹗你的想象力非常豐富﹗你太聰明了﹗真了不起﹗…這樣有利于調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。四，合理的設(shè)計練習(xí)題，調(diào)動學(xué)生的積極性。一節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間后，注意力就會出現(xiàn)分散。這時，我們要適時、適當(dāng)?shù)匕才乓恍┚毩?xí)，穿插于教學(xué)之中，使學(xué)生的大腦處在只有一個興奮中心的狀態(tài)。如5如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的意義

5、”教學(xué)后，本人以游戲的形式，設(shè)計了一個練習(xí)，幫助學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。具體做法上這樣的：利用多媒體技術(shù)通過電腦展示了一幅美麗的圖畫。畫中有許多不同的事物。要求學(xué)生圍繞“把什么看作單位‘1''？把它平均分成幾份？其中的幾份是它的幾分之幾？進(jìn)行思考，從圖中選取不同的事物，以“看誰說的分?jǐn)?shù)多”的形式進(jìn)行練習(xí)。比賽結(jié)束后，答對的同學(xué)可以到老師處領(lǐng)獎品。拿獎品時，要根據(jù)老師的要求拿獎品。如拿獎品總數(shù)的1/9、1/8、1/6、``````按要求取對獎品的，獎品就屬于他，拿錯的不給予獎品。這樣學(xué)生在輕松、愉快的游戲當(dāng)中，不僅及時鞏固了新知識，同時能夠激起他們的競爭意識和自我表現(xiàn)的欲

6、望，使他們愛學(xué)數(shù)學(xué)，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。總而言之，課堂上學(xué)生聽的專心是提高課堂效率的前提條件；學(xué)生積極思考使課堂活躍的關(guān)鍵；學(xué)生有效的動口、動手，使課堂活躍的外在表現(xiàn)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)善于從這些方面入手，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織自己的教學(xué)過程，從而激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，提高課堂學(xué)習(xí)效率。5激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率5尚巧巧5