初三語文小說閱讀專項(xiàng)練習(xí)

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1、初三語文小說閱讀專項(xiàng)練習(xí)初三語小說閱讀專項(xiàng)練習(xí)一體知識1定義：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種學(xué)體裁。2小說有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。3小說塑造人物的手段可以是概括介紹，可以是具體的描寫，可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動；既可以人物的行動對話，也可以適當(dāng)插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側(cè)面烘托。4小說主要是通過故事情節(jié)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)時(shí)生活中發(fā)生的真事更集

2、中，更完整，更具有代表性。小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。二小說常見的考點(diǎn)考點(diǎn)一：梳理、概括故事情節(jié)考點(diǎn)二：理解內(nèi)容，把握主旨考點(diǎn)三：品析人物形象，體會人物情感考點(diǎn)四：環(huán)境描寫的作用考點(diǎn)五：精妙技巧的捕捉1、故事情節(jié)的把握。面對這種試題，我們該如何下手呢？我們知道，對事的完整敘述，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事

3、的格式加以概括，萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事涉及的對象，做到前后一脈貫通。２、人物形象的揣摩。面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。３、環(huán)境描寫的作用面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代故

4、事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展。４、作品主題的挖掘　如何把握小說的主題呢？①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②分析作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫；③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。５、精妙技巧的捕捉。解答這類題目,平時(shí)要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法,如細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等及其特點(diǎn);而在語言方面,也要善于概括其特點(diǎn):如語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣等。6常見的寫作手法：對比，烘托，欲揚(yáng)先抑，懸念，以小見大，開明宗義，卒顯志，象征

5、，寓事于理，情景交融，夾敘夾議等。從教第一［美］雷切爾·斯勞特（1）1986年，我在北費(fèi)城貧民區(qū)的一所天主教堂學(xué)校里開始了我的執(zhí)教生涯。（2）在當(dāng)?shù)兀毨Ь拖袷菗]之不去的濃霧纏繞著人們的身心。（3）對我的學(xué)生們說，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街頭巷尾的空啤酒罐一樣隨處可見，俯拾皆是。（4）對于現(xiàn)實(shí)中的種種惡劣不堪，我的學(xué)生們已經(jīng)麻木了。他們一天一天漫不經(jīng)心地踢著空啤酒罐，一天一天地混著日子。生活的艱苦與不平不會在他們的心中激起任何的波瀾。（）但迪龍卻不是如此。他和其他人一樣家境貧寒，常常是一周七天里每天都穿著同樣的衣服到學(xué)校里。（6）

6、與旁人不同的是他的憤世嫉俗。在他的觀念里，他命中注定要像他的父親一樣在工廠的流水生產(chǎn)線上作牛作馬，累死累活地過一輩子。但他不甘于如此。（7）為此，他郁悶不平，心頭總是憋著一口氣。（8）我，一名新到任的滿懷激情和抱負(fù)的英老師向他保證，讀書寫字可以為他開辟出一片“嶄新的天地”。顯而易見，迪龍對他現(xiàn)在身處的世界極為反感。（9）于是我向他推介了大量的古典學(xué)作品。他隨手翻了一兩頁后，便很客氣地對我說它們太郁悶了，他不感興趣。我感覺很是挫敗。（10）但是，我沒有灰心。我想他不喜歡我選擇的書籍也許是因?yàn)樗鼈兣c他的生活經(jīng)歷毫無共同之處。我一門心思地想要把

7、他熏陶成為與我相似的學(xué)愛好者，于是又開始了另一次嘗試。我把私人藏書里的當(dāng)代流行作品通通搬了出。迪龍一邊讀，一邊揚(yáng)起了眉毛。（11）“這些書稍好一點(diǎn)?！彼f，“但是對我沒用。他們寫的都不是我們的事情。沒有一本能幫得上我的忙。你知道我是怎樣過活？你根本不知道那是個(gè)什么模樣！”（12）我受夠了。我憋著一口氣說：“為什么不由你告訴我呢？如果你認(rèn)為你比書中的作者經(jīng)歷了更多的不公，更多的磨難，干嘛不自己寫出？告訴世界你的遭遇，你的感受，統(tǒng)統(tǒng)地寫出！”（13）那天以后，迪龍整整一個(gè)星期沒有在學(xué)校露面。待到他返校，他就像往常一樣靜靜地坐在教室里。等到下后

8、，他在他的桌旁躊躇了片刻，朝我的桌子走過。(14)我問他有什么事，他略有些靦腆地笑了一下，拿出一疊皺巴巴的紙放在我的桌子上。我拿起開始讀。(1)意識到自己的苦心沒有白費(fèi)令我很是激動，但是真真切