(五筆快學(xué))86五筆快學(xué)法.doc

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1、中華電腦86版五筆字型口訣聯(lián)想快速教學(xué)法教材韓吉中編創(chuàng)前言迄今為止，常用的電腦中文輸入法有十幾種之多，輸入速度最快，打字效率最高的要數(shù)王永民教授發(fā)明的五筆字型，與其他輸入法相比，五筆字型輸入法不用查表，可以連續(xù)輸入漢字、常用詞和成語(yǔ)，比其他中文輸入法打字速度快幾倍，所以被國(guó)家列入中高級(jí)電腦操作人員必須使用的輸入法之一。五筆字型輸入法使用起來(lái)非常快捷利落，但是學(xué)起來(lái)卻很困難，一般學(xué)習(xí)得需要十到十五天時(shí)間才能初步入門(mén)?，F(xiàn)在使用的電腦五筆教學(xué)法，一直沿用著書(shū)的方式，按章節(jié)從外向里一步一步地講解五筆字型的編碼規(guī)則及使用方法，這對(duì)于已經(jīng)會(huì)用五筆的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)很順理成章，頭頭是道，但是對(duì)于新學(xué)員來(lái)

2、講，就如丈二的和尚，有一時(shí)摸不著頭腦之感，當(dāng)大概明白了五筆的規(guī)則，幾天的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，等學(xué)完字根助記詞開(kāi)始練習(xí)打字時(shí)，更是懵頭轉(zhuǎn)向，使一些學(xué)員產(chǎn)生畏難情緒，甚至有人中途卻步，改學(xué)其他輸入法?，F(xiàn)在的五筆字型輸入教學(xué)法，對(duì)于自學(xué)者來(lái)說(shuō)，更加不好入門(mén)，不易掌握，嚴(yán)重影響著五筆的推廣普及。而當(dāng)人們一旦學(xué)會(huì)了別的輸入法并且使用習(xí)慣以后，再改學(xué)五筆就很難了，如同人們習(xí)慣用右手使筷子一樣，再改用左手使，恐怕沒(méi)人愿意下這個(gè)功夫。筆者在當(dāng)?shù)刈髁艘幌律鐣?huì)調(diào)查，除了政府機(jī)關(guān)和專業(yè)打印社以外，好多經(jīng)常上網(wǎng)的人，包括一些國(guó)營(yíng)單位的工作人員還不會(huì)使用五筆，只因五筆難學(xué)則敬而遠(yuǎn)之，又因?yàn)槠匆纛愝斎敕ê脤W(xué)而樂(lè)于采用

3、，寧可費(fèi)時(shí)間費(fèi)眼睛打字查表，也不愿學(xué)五筆，五筆輸入法這塊中華瑰寶，就因難學(xué)而可見(jiàn)卻不易得，筆者感到很可惜，筆者編創(chuàng)的《中華電腦五筆字型快速教學(xué)法》，對(duì)于稍懂一些電腦知識(shí)的人，只需六天時(shí)間就可以初步掌握，而且還會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和信心，進(jìn)而很輕松很自然的就把五筆輸入法學(xué)會(huì)并且熟記不忘，這對(duì)五筆字型輸入法來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的補(bǔ)充和完善，能起到拋磚引玉的積極作用。假如把本教材做成教學(xué)動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，使口訣跟隨講課進(jìn)程進(jìn)行演示，那將會(huì)產(chǎn)生出乎意料的效果。筆者編創(chuàng)的《中華電腦五筆字型快速教學(xué)法》，具有以下特點(diǎn)：1、直截了當(dāng)，讓學(xué)員單刀直入，立竿見(jiàn)影。學(xué)習(xí)的第一天，首先進(jìn)行字根記憶，邊背誦邊理

4、解，邊操作邊領(lǐng)會(huì)，同時(shí)激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而建立起必會(huì)的信念，為學(xué)好五筆打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、本教學(xué)法中的字根歌訣，朗朗上口，句句切題，象歌謠，似童話，把枯燥乏味的中文字根和單調(diào)別扭的英文字母巧妙地融為詩(shī)歌，變得生動(dòng)有趣，易于背誦，容易理解，并且還能加深記憶。這些歌訣，一旦公之于眾，立刻就會(huì)象乘法口訣一樣，在全社會(huì)廣為流傳，深入人心，可以納入國(guó)家電腦普及的教材中使用。3、從里向外，先實(shí)后虛。象吃元宵一樣，一下子鉆到里邊，從里往外吃，讓學(xué)生先嘗到滋味，食欲大增，一發(fā)而不可收。學(xué)員剛開(kāi)始，直接背口訣，特快入門(mén)，立見(jiàn)實(shí)效，結(jié)果事半功倍。4、本教學(xué)法具有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)員學(xué)完

5、六天以后，就會(huì)自己去查找書(shū)籍資料，自學(xué)或者要求學(xué)習(xí)有關(guān)五筆的編碼規(guī)則和使用技巧，進(jìn)而自覺(jué)的習(xí)練和提高五筆打字水平，并很快達(dá)到熟練的程度。5、本教學(xué)法適用于學(xué)齡少年和中年人以及文化程度較低的人學(xué)習(xí)用五筆字型輸入漢字，至于年青人學(xué)起來(lái)更是得心應(yīng)手，如果再配上教學(xué)錄音磁帶和口訣卡片，更適合于自學(xué)，另外，還適合于已經(jīng)用其他輸入法打字再學(xué)五筆的人，這些人學(xué)起來(lái)，更會(huì)輕車熟路，一氣呵成。6、本教學(xué)法具有擴(kuò)散性，學(xué)員學(xué)會(huì)以后，馬上就可以當(dāng)老師再教新的學(xué)生，不用上電腦學(xué)校，只要按著本法，傳授口訣，講明含義，實(shí)際演練，一個(gè)星期左右，順利入門(mén)，入門(mén)之后，學(xué)生成為先生再教學(xué)生，象核裂變反應(yīng)一樣迅速傳播，一個(gè)

6、傳兩個(gè)，兩個(gè)傳四個(gè)，很快就能普及推廣開(kāi)來(lái)，在我國(guó)電腦初級(jí)教育界，能夠產(chǎn)生推動(dòng)效應(yīng)。7、為了使86版五筆老用戶能很快過(guò)度到98版，筆者還特意編寫(xiě)了98版五筆新增碼元歌和調(diào)整碼元歌附后，以便于深入學(xué)用五筆字型者使用。講在課前1、前5天我們先用簡(jiǎn)碼練習(xí)，打完字根所在的鍵，再敲一下空格鍵。字根正好4碼不用敲空格鍵。自動(dòng)上屏，當(dāng)一個(gè)字所含的字根在5個(gè)以上時(shí)，則按字的書(shū)寫(xiě)順序打第1、2、3個(gè)和最后一個(gè)字根。余碼不管。2、口訣用法舉例中的例句，大多選擇二三級(jí)簡(jiǎn)碼字，學(xué)習(xí)時(shí)可以一邊練打一邊聯(lián)想口訣，并細(xì)心體會(huì)。等到第6天把字根口訣都已學(xué)完時(shí)，就開(kāi)始學(xué)習(xí)字根的打法和末筆識(shí)別碼的用法。3、每個(gè)字母都對(duì)應(yīng)一

7、段口訣，口訣下面都附有形象引導(dǎo)詞，以加深對(duì)口訣的理解和記憶，每段口訣的前兩句都采用“重復(fù)”的寫(xiě)作修辭手法，每句口訣都把字母加在后邊，具有歌謠色彩，用到時(shí)就能馬上聯(lián)想起來(lái)。4、口訣聯(lián)想引導(dǎo)詞只是為了幫助學(xué)員理解口訣并產(chǎn)生興趣而增設(shè)，不須背誦。如果背引導(dǎo)詞，將會(huì)分散精力，影響對(duì)口訣的記憶。打字時(shí)，真正有用的是口訣，而非引導(dǎo)詞，但是，引導(dǎo)詞有形象生動(dòng)的聯(lián)想作用，如果感覺(jué)引導(dǎo)詞好玩有趣，樂(lè)于背誦的話，那么必須以背口訣為主，引導(dǎo)詞則無(wú)關(guān)緊要，只是陪襯而已