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《幼兒園中班教案《小貓生病了》含反思（通用）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《小貓生病了》帶反思中班教學(xué)計(jì)劃《小貓生病了》反映了適用于中班的以語言為主題的教學(xué)活動(dòng)，使孩子在生病時(shí)能感受到朋友之間相互關(guān)懷和互助的美妙感覺。根據(jù)圖片的各種信息，仔細(xì)觀察圖片可以大膽合理。進(jìn)行猜測(cè)和出納，自由發(fā)揮您的想象力，并在小組面前大膽發(fā)言?？靵砜纯从變簣@初中《小貓生病了》的幾點(diǎn)思考?；顒?dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察圖片，可以根據(jù)屏幕上的各種信息，大膽合理地推測(cè)和講述。2.患病時(shí)感受到朋友之間相互關(guān)懷和互相幫助的美好感覺。3.發(fā)揮自己的想象力，并在小組面前大膽發(fā)言。4.理解故事并豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.年幼的孩子已經(jīng)知道這封信并了解其基本格式。2
2、.一些掛圖。活動(dòng)程序：出示信封老師：孩子們，這封信是誰？誰給兔子寫了信？老師：你怎么看這只小貓給兔子寫了一封信？老師：哦，事實(shí)證明，收件人的名字寫在中間一個(gè)非常醒目的位置，而發(fā)件人的名字寫在右下角。（鏈接設(shè)計(jì)意圖：該鏈接，我本來想介紹這個(gè)故事，讓孩子們談?wù)?，可以用什么方法讓好朋友知道他們病了。但是后來發(fā)現(xiàn)，孩子的思想很容易散布，而不是集中，問題的開放性不夠，因此，我后來將其更改為直接顯示一個(gè)大信封，讓孩子好奇地看到信件中的內(nèi)容，實(shí)際上，此活動(dòng)的內(nèi)容與表格相同這封信。2.閱讀字母三部曲。老師：讓我們看看小貓畫了什么？老師放音樂（1）老師給學(xué)生寫一封信，指導(dǎo)孩子觀察。
3、（見圖1）老師：孩子們一直在仔細(xì)觀察。他們看到小貓畫了鹽水，藥，針劑，出汗，咳嗽和頭暈。這些現(xiàn)象都表明小貓想對(duì)兔子說些什么。請(qǐng)問每個(gè)說話者：哦，原來的小貓想告訴兔子他病了。看，這張照片顯示了小貓想對(duì)兔子說什么？老師：你在哪里看到的？請(qǐng)讓個(gè)別的孩子說話（淚水，嘴巴向下）老師：您認(rèn)為小貓會(huì)寫什么？老師：那只小貓的信被寫了。誰將成為小貓讀這封信。您可以和您旁邊的孩子聊天。幼兒互相交談，并用語言表達(dá)他們理解的圖畫。要求：兒童填寫三張照片。3.討論并講述。老師：兔子收到信后怎么辦？老師：你知道，小貓的好朋友在做什么？老師：您如何看待小貓的當(dāng)前情緒？你在哪里看到的？老師：小貓
4、很高興，并得到許多朋友的照顧。誰能看這幾天的照片，并談?wù)撔∝埳『蟀l(fā)生了什么？我有一個(gè)要求：您看，這些數(shù)字的右下角有數(shù)字。這是什么意思？請(qǐng)按順序告訴我，好嗎？3.請(qǐng)個(gè)別孩子鼓勵(lì)他們講整個(gè)故事。（鏈接的設(shè)計(jì)意圖：上面的兩個(gè)鏈接似乎都是關(guān)于圖片的，但是我實(shí)際上是在兩個(gè)層次上完成的。第一層是3張圖片，而3張圖片是情節(jié)。演示文稿分別允許孩子逐漸學(xué)習(xí)觀察圖片并學(xué)習(xí)從地圖上的信息中猜測(cè)故事，因?yàn)楹⒆佑杏^看圖片的經(jīng)驗(yàn)，所以一次同時(shí)展示了第二層的四張圖片。完整地告訴他們，這對(duì)孩子們也是一個(gè)挑戰(zhàn)，而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面和情感都有突出的特點(diǎn)，因此，我也選擇了具有相應(yīng)情感的背景音
5、樂，我想讓孩子們將信息帶到多元素感知屏幕。）4.移情說明。老師：生病后，小貓受到了很多朋友的照顧。我相信他很快就會(huì)康復(fù)。實(shí)際上，我們周圍有些孩子現(xiàn)在可以上幼兒園了，但是身體還沒有完全康復(fù)。您認(rèn)為我們可以為他們做什么？老師：你的椅子下面有一些愛心卡。請(qǐng)轉(zhuǎn)過身，并在卡片上記錄您的想法。育兒：您想做什么？老師：看來我們班上的孩子都是有愛心的孩子。我們回到教室，把這張愛心卡片放在墻上。每天，我們提醒自己要主動(dòng)照顧和幫助他人，好嗎？活動(dòng)反思：回顧這次活動(dòng)，為了幫助幼兒積極學(xué)習(xí)，我使用了以下兩種方法：1.看一下投機(jī)策略（1）分層顯示我有兩個(gè)層次來呈現(xiàn)圖片。第一層是三張圖片，前
6、三張圖片是情節(jié)。它們分別顯示，使孩子逐漸學(xué)習(xí)觀察圖片并學(xué)習(xí)根據(jù)圖片信息猜測(cè)故事。因?yàn)楹⒆涌梢栽谟^看圖片后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)圖片并完成故事，所以同時(shí)展示了第二層的四張圖片。這也是對(duì)兒童的挑戰(zhàn)。（2）突出顯示符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)是各種信息，可以幫助幼兒推測(cè)情節(jié)的發(fā)展。像第一張照片一樣，小貓的頭上有暈眩的圖案，嘴上有咳嗽的氣體，瓶子旁邊有吊瓶，藥瓶，醫(yī)生頭上戴著紅叉。這些消息告訴孩子小貓已經(jīng)生病了。但是沒有人在乎它，因此他會(huì)在心中產(chǎn)生一個(gè)想法。因此，這些信息符號(hào)教師可以略微突出顯示，例如用顏色突出顯示，或者使用夸張的繪畫來吸引孩子的視線。幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察不同的合規(guī)性，以
7、獲得正確的信息。2.多元素傳感策略（1）音樂的自然融合我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)中的圖片具有明顯的情感特征。因此，我選擇了具有相應(yīng)情感的背景音樂，在呈現(xiàn)圖片時(shí)播放了相應(yīng)的圖片，并使用音樂給孩子提供了一種信息建議，幫助孩子推測(cè)情節(jié)的發(fā)展以及由情節(jié)帶來的信息。多元素感知圖片。（2）當(dāng)語言有時(shí)表達(dá)不清晰時(shí)，繪畫是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。特別是對(duì)于中班生來說，他們可能無法用清晰的語言表達(dá)自己的想法。因此，我在活動(dòng)結(jié)束時(shí)添加了繪畫鏈接，并請(qǐng)孩子們記錄下將來如何關(guān)心他人。在愛卡上。最后裝飾在老師的墻上，這幅畫可以更好地提醒孩子們多關(guān)心別人。小百科全書：貓屬于貓，分為貓和野貓，是世界上使用最廣泛的
8、寵物。家貓
