小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好吃的糖果教案(附教學(xué)反思).doc

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1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：美味糖果課程計(jì)劃（反思教學(xué)）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)美味糖果課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，關(guān)鍵難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)各種游戲活動(dòng)，引導(dǎo)孩子1和2個(gè)想法卡片過(guò)去常搭配真正的糖果。通過(guò)各種形式和有趣的操作，鼓勵(lì)兒童參加科學(xué)活動(dòng)。適合幼兒園教師參加小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課程。來(lái)看看美味的糖果教學(xué)計(jì)劃。設(shè)計(jì)背景對(duì)于剛剛進(jìn)入公園的小班兒童，如何在教學(xué)活動(dòng)中吸引幼兒，讓孩子的情緒，主動(dòng)思考，靈感閃現(xiàn)？我認(rèn)為材料的選擇非常重要。首先，我們應(yīng)該從幼兒的興趣開(kāi)始。孩子們喜歡吃糖，尤其是在高科技快速發(fā)展的時(shí)代。各種顏色的各種形狀，味道和糖果都被吸引。他們和孩子

2、們也有一定的經(jīng)歷，貼近孩子的生活。其次，我們還必須考慮幼兒的實(shí)際水平。當(dāng)小班的孩子剛接觸到這個(gè)數(shù)字時(shí)，我們會(huì)指定一到兩個(gè)的數(shù)量，以及對(duì)象和點(diǎn)數(shù)的匹配。在活動(dòng)中，在整個(gè)游戲中使用幼兒需要掌握的知識(shí)。在教學(xué)中，我們采用靈活的教學(xué)方法。此活動(dòng)的目的是查看，猜測(cè)，嘗試，檢查，并將其與集體-個(gè)人-分組等結(jié)合起來(lái)，以便孩子們學(xué)會(huì)匹配一到兩個(gè)對(duì)象的數(shù)量，體驗(yàn)成功運(yùn)作的樂(lè)趣，加強(qiáng)同伴與兒童和教師之間的溝通?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)各種游戲活動(dòng)引導(dǎo)孩子們將實(shí)物糖果與1和2張創(chuàng)意卡片相匹配。2.通過(guò)各種有趣和有趣的操作激勵(lì)兒童對(duì)參與科學(xué)活動(dòng)感興趣。3.培養(yǎng)幼兒進(jìn)行比較和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體

3、驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。主要困難引導(dǎo)孩子匹配1和2張創(chuàng)意卡的實(shí)物糖果?；顒?dòng)準(zhǔn)備創(chuàng)意卡，各種糖果，魔術(shù)袋，夾子?；顒?dòng)程序一，案例說(shuō)明：（一），小游戲：改變魔法。老師變得神奇。老師手里拿著1-2糖，讓孩子猜。2.個(gè)別孩子變得神奇。（B），找朋友。老師:(黑板上的一個(gè)糖）一個(gè)糖和一個(gè)好朋友，孩子們看，是誰(shuí)？（小創(chuàng)意）有多少想法？（1）總結(jié)：原來(lái)的1糖和1個(gè)想法都是好朋友。（帶動(dòng)作），兒童理論。（三），糖。（四），思想和糖果的配對(duì)。老師解釋了示威游行。2.托兒所。給動(dòng)物糖果。（五），擴(kuò)展活動(dòng)：品嘗糖果。教學(xué)反思這項(xiàng)活動(dòng)屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。作為一名教師，我希望成為一名推動(dòng)者，支

4、持者和指導(dǎo)者，以便幼兒可以學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化和情節(jié)的形式出現(xiàn)。在活動(dòng)期間，我創(chuàng)造了一個(gè)良好的游戲情節(jié)，提供豐富而開(kāi)放的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具，充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們始終以積極的狀態(tài)獨(dú)立學(xué)習(xí)。這項(xiàng)活動(dòng)改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，更加注重兒童能力，習(xí)慣和情感等非智力因素的培養(yǎng)。與《綱要》的精神相反，我反思了我的教學(xué)并從中得到了一些啟發(fā)：在活動(dòng)中，我們應(yīng)該體現(xiàn)“以兒童為主體”的新概念。教師應(yīng)該在參與者和支持者的角色中真正地參與整個(gè)活動(dòng)，例如：讓孩子看到，讓孩子猜，讓孩子們?cè)囋?，讓孩子們說(shuō)，讓孩子們學(xué)習(xí)，掌握思想的配對(duì)和各種游戲活動(dòng)中的食物。2.教學(xué)目標(biāo)：注重發(fā)展，注重整合。

5、如：讓孩子說(shuō)他們有幾塊糖？當(dāng)你把它發(fā)送給一只小動(dòng)物時(shí)，讓我們來(lái)談?wù)勊∏嗤?，我?huì)給你一塊糖等，敢于說(shuō)它的操作結(jié)果是滲透語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo);'積極參與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，感受成功的喜悅。喚起自信，是社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。3.教學(xué)內(nèi)容：來(lái)自生活，因興趣?！逗贸缘奶枪繁菊n程的內(nèi)容源于幼兒的日常生活，是由于幼兒的興趣所致。因此，從孩子的生活中選擇這種糖果和兒童作為數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的興趣不僅對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是熟悉的，而且也是基于兒童的生活經(jīng)歷。只要?jiǎng)邮植僮?，就?huì)有經(jīng)驗(yàn)和收獲。同時(shí)，這也很具挑戰(zhàn)性，積極參與活動(dòng)的幼兒的態(tài)度和情感是兒童終身發(fā)展所必須具備的。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅可行而且有價(jià)值。